影響很大，一年級(jí)是一個(gè)適應(yīng)學(xué)校的初始階段，其實(shí)他最需要父母的鼓勵(lì)和陪伴，其實(shí)在這一年，學(xué)習(xí)成績并不是一定要馬上排到前幾名，而是慢慢的讓他懂得學(xué)習(xí)適應(yīng)學(xué)校并學(xué)會(huì)如何去與同學(xué)老師相處，其實(shí)不止一年級(jí)，初中高中都最好能和父母相處的時(shí)間越多越好，所以親，再忙我們也要抽出時(shí)間來陪伴，有句話說事業(yè)上再大的成功也彌補(bǔ)不了教育孩子的失敗，一年級(jí)更是養(yǎng)成一切好習(xí)慣的開始，如果我們沒做好，興許就是一切壞習(xí)慣的開始，培養(yǎng)孩子愛學(xué)習(xí)的能力，而不要被太多的作業(yè)讓他從一年級(jí)就恐懼學(xué)習(xí)，加油！做父母的我們，一起努力讓孩子做一個(gè)優(yōu)秀的孩子，快樂的孩子，自信的孩子[加油][加油]
如果是比較好，比較負(fù)責(zé)任的托管班，還好一點(diǎn)。如果遇人不淑，那就真不好說了。托管班的孩子不像學(xué)校，不同年齡段的孩子在一起，而又幾乎都是父母忙，顧不上的孩子，所以秉性脾氣甚至三觀都不同，各有利弊吧！
很多專家都是不建議孩子全托的。
從小孩的感覺來看，全托肯定不是一件愉快的事情。
家庭完善與和諧對(duì)小孩的成長至關(guān)重要，很多夫妻因?yàn)楣ぷ骰蛘呒彝ピ虬押⒆铀偷饺袑W(xué)校，這對(duì)于孩子來說是弊大于利的。盡管父母是以孩子受到良好的教育的初衷為目的，但是孩子不會(huì)理解這種行為。他們只會(huì)認(rèn)為自己做錯(cuò)了什么會(huì)招致這樣的懲罰，這種被遺棄的心理陰影會(huì)影響他的一生。全托是可以讓孩子更獨(dú)立，與人交往能力也會(huì)變強(qiáng)，但父母角色缺失會(huì)造成孩子缺乏安全感，缺乏愛的能力不利于成長，還可能是孩子長大后各種心理沖突的根源！
不建議送到托班，特別是比較小的孩子。
作為一名小學(xué)老師，身邊真的超多的家長，因?yàn)楣ぷ髟颍稚矸πg(shù)把孩子放到午托班，晚托班！
其實(shí)我的建議是能不放最好不放，為什么呢？
因?yàn)橥邪嗟模际菍儆谒饺说男再|(zhì)，他們的主要目的不是為了教育孩子，而是為了賺錢！
首先他們的老師，一般都是上了年齡的阿姨們或者是臨時(shí)小姑娘。他們。對(duì)孩子習(xí)慣教導(dǎo)特別的不好，在語言和行為上都有一些負(fù)面的影響。
其次午托班的孩子也是來自各種各樣的家庭，小孩子在習(xí)慣還沒有養(yǎng)成的時(shí)候，外界的因素對(duì)他的影響特別大，如果身邊有一個(gè)言語行為習(xí)慣都不好的孩子，他的壞習(xí)慣學(xué)的很快。
環(huán)境的影響力量是特別強(qiáng)的。以我的表弟為例，他小學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)上的都是午托班，因?yàn)楦改副容^忙，沒有時(shí)間進(jìn)行接送，這樣的后果就是他老是在午托班被高年級(jí)的孩子欺負(fù)，天天回家的狀態(tài)都不太好，總是不愿意去上學(xué)或者是去托班！還和高年級(jí)的孩子學(xué)了一些臟話，老是在家說話聊天的時(shí)候臟話脫口而出。
還有我?guī)У囊恍W(xué)生第一學(xué)期的時(shí)候整個(gè)孩子的狀態(tài)都是積極向上的，非常好，過一段時(shí)間就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子，上課注意力不集中，老是和同學(xué)鬧小矛盾，隨意拿同學(xué)的東西或者。出口成臟，細(xì)細(xì)的了解一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一些小朋友中午回去午托班。
即使是到高年級(jí)了，在午托班。他也會(huì)出現(xiàn)一些情況，比如說愛吃零食啊，和托班同年級(jí)朋友一起去欺負(fù)更小的孩子，去嘲笑更小的孩子，可能是覺得好玩，可能是為了合群，但是無意中就會(huì)養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣，對(duì)孩子的影響還挺大的。
所以如果家中能夠有人對(duì)孩子進(jìn)行照顧的話，還是在孩子年齡小的時(shí)候帶在身邊親自照顧，會(huì)更好。
你好，對(duì)于上一年級(jí)的孩子就送去托管班，我個(gè)人是不舍得的，那么小的孩子，生活獨(dú)立能立還比較差，對(duì)家庭和父母的依懶性很大。如果生病了怎么辦，年齡小免疫力本來就差點(diǎn)。如果是我的話，四年級(jí)吧，四年級(jí)可以放心放到托管班了。十歲的孩子生活上可以照顧好自己，語言表達(dá)能力強(qiáng)，有什么需求能跟老師溝通了，這樣比較好！
以前我有個(gè)朋友的孩子幼兒園中班開始就放在學(xué)校寄宿了，一個(gè)禮拜回家一次?？墒撬X得這樣很好，對(duì)孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)非常好，她說寄宿一個(gè)學(xué)期后，小孩各方面習(xí)慣很好，回到家生活上根本就不用操心，自律性很強(qiáng)，很獨(dú)立，很懂事，比自己教得好多了。所以她是非常贊成把孩子送去托管班之類的。
我覺得不好說，影響大不大，要實(shí)際問題實(shí)際分析。還是要看孩子。我有個(gè)學(xué)生，比較喜歡得到關(guān)注。在我班上10個(gè)孩子，對(duì)他來說，我不可能一直把注意力放在一個(gè)孩子身上，所以這個(gè)孩子就不適合托管班。也有一個(gè)孩子，比較外向，在家天不怕，地不怕。到我們這里來，第一天我就把他狠搞一頓，不是打啊，就是吼一下，嚇唬一下。立馬老實(shí)了。家長都說好老師，寫的家庭作業(yè)第一次字寫的這么好。像這種孩子就比較適合托管班。
這樣吧，我簡單列舉幾個(gè)，看你覺得自己的孩子是屬于哪一種。
適合托管班的：
1、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不好的，非常忙。比如做生意，打麻將。
2、家長對(duì)教學(xué)內(nèi)容不了解，文化程度不高，不能很好的配合學(xué)校老師的進(jìn)度，進(jìn)行跟進(jìn)，自我學(xué)習(xí)的。
3、家庭成員對(duì)教育方式嚴(yán)重不統(tǒng)一，造成對(duì)孩子教育的消極影響。
4、管不住小朋友，不聽話，但是非常聽老師話的同學(xué)。
5、和好朋友能夠一起輔助，相互學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步的。
不合適托管班的：
1、不太適應(yīng)競爭環(huán)境的。
2、性格比較弱的，畢竟在外的環(huán)境沒有在家里的環(huán)境更有安全感。
3、家長有足夠的時(shí)間，精力，可以直接輔導(dǎo)。
4、佛系家長。
最后補(bǔ)充一點(diǎn)，一個(gè)孩子會(huì)不會(huì)在校外得到很好或者很壞的影響，最終還是要內(nèi)因來決定。從業(yè)多年，明顯感覺，隨著孩子成長，智力因素越來越小。被區(qū)別出成績好與成績差的關(guān)鍵點(diǎn)，在于孩子的適應(yīng)力，應(yīng)變力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終養(yǎng)成自律。自律是一個(gè)孩子是否能成功的關(guān)鍵性因素。非常非常重要。越早形成自律，越能脫穎而出。當(dāng)然有點(diǎn)人，一輩子也不會(huì)自律。
希望對(duì)你有所幫助，也歡迎大家評(píng)論，補(bǔ)充，關(guān)注，點(diǎn)贊。
我感覺影響肯定是有的，至于大不大因家庭而異，我自己親身經(jīng)歷過就是我兒子前年一年級(jí)開始上午托班后整個(gè)人都變得寡言冷漠了，并且感覺孩子在午托班營養(yǎng)跟不上，所以，一年前我們發(fā)現(xiàn)了之后跟孩子經(jīng)常溝通交流后就改善了很多，所以，提醒新手家長寶寶們，可以提前去擴(kuò)大范圍考慮孩子的問題和感受哦……
這個(gè)問題應(yīng)該是根據(jù)不同的孩子結(jié)果會(huì)不一樣。
首先，看看孩子性格是內(nèi)向還是外向，如果孩子是內(nèi)向的性格我感覺應(yīng)該培養(yǎng)孩子多過集體生活，當(dāng)然也不推薦斷崖式的把孩子一送了之，要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程！相反如果孩子性格外向呢，及早的把孩子放到集體生活環(huán)境里生活對(duì)孩子未來更好的適應(yīng)社會(huì)是有幫助的！
其次，有一部分孩子可能從小就懼怕集體生活（看看幼兒園里每天早上哇哇大哭的孩子就知道什么情況了）像這樣的孩子就不建議提早把孩子送到托管班，如果在孩子心理留下陰影對(duì)孩子的未來身心健康造成影響！
因此什么時(shí)候送孩子去托管班應(yīng)該因人而異！根據(jù)不同孩子性格特點(diǎn)來確定，不能一概而論
感謝邀請(qǐng)！
我個(gè)人意見是一年級(jí)不要送托管班。為什么呢？首先，低年級(jí)的托管班都是混合的，也就是說一二年級(jí)的可能會(huì)放在一起，這樣做作業(yè)對(duì)孩子沒有什么益處，時(shí)間長了，孩子相互熟悉了，會(huì)相互抄作業(yè)。第二，托管班的老師只是幫孩子檢查作業(yè)，負(fù)責(zé)一點(diǎn)的，會(huì)帶著復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，但是有的托管班直接把答案告訴孩子。我之前也問過我兒子班主任，要不要送托管班，班主任是建議我最好不要送，除非是一個(gè)一個(gè)班分開的，人少的，但是低年級(jí)的基本不可能分班。如果確實(shí)沒人帶，那就沒辦法了，但是回家自己肯定還要幫孩子復(fù)習(xí)的。
孩子上小學(xué)一年級(jí)就送去托管班，我覺得多多少少對(duì)孩子都是有些影響的。一方面孩子年齡小，各個(gè)方面都照顧不周全，雖然在一定方面鍛煉了孩子的自理能力，但是他會(huì)覺得缺少父母的關(guān)愛，別家的孩子都有父母在照顧，而他的父母卻把它放在了托管，雖然對(duì)于父母而言是迫不得已的方法，但是對(duì)于孩子來說，確實(shí)是有種無奈，孩子都希望時(shí)時(shí)刻刻在父母身邊，有父母的陪伴 ，再者來說，托管里孩子們的，孩子們的人數(shù)比較多，難免會(huì)發(fā)生一些想不到的事情，各科作業(yè)可能也難免會(huì)有照顧不周全的時(shí)候。如果家長確實(shí)忙得不可開交，這時(shí)候讓孩子可以上托管，但最好找一個(gè)人比較少的托管，能夠照顧過來的，托管讓老師每個(gè)孩子都能照顧周全 ，如果家長不是特別忙，就不應(yīng)該把上一年級(jí)的孩子就送去托管，畢竟孩子年齡比較小，還是自己照顧比較方便，合適。
剛開始孩子還是比較依賴父母的，肯定要是花一定的時(shí)間去適應(yīng)，如果有時(shí)間還是建議先自己帶一段時(shí)間，如果實(shí)在是不行，放到托管也不是不行。找個(gè)好的托管，有托管老師帶著也是可以的，在老師的幫助下孩子也能養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。我感覺還是有一些影響，就看孩子能不能接受了，可以先試試，接回家后問一下孩子，在托管怎么樣，一年級(jí)了應(yīng)該能表達(dá)出來自己的感受。
謝謝邀請(qǐng)。小孩子剛上一年級(jí)就送去托管班，對(duì)她影響大不大？這個(gè)問題我在孩子剛上一年級(jí)的時(shí)候也有進(jìn)行過仔細(xì)的了解和研究。
孩子剛上一年級(jí)的時(shí)候，放學(xué)時(shí)間比較早，是協(xié)調(diào)上下班時(shí)間接送孩子，還是找一個(gè)托管班接送孩子，這個(gè)選擇也放在我們面前。
我先說我的想法和決定。我們只是考慮了3天，然后就果斷放棄了托管班這件事情。原因是這樣，我們都知道，一年級(jí)的時(shí)候其實(shí)是孩子上學(xué)、寫作業(yè)、讀書的習(xí)慣的養(yǎng)成期，尤其是放學(xué)之后的時(shí)間段，是親子交流的黃金時(shí)間，看孩子有沒有適應(yīng)學(xué)校的節(jié)奏、有沒有新朋友，在新的團(tuán)體里是什么狀況，其實(shí)從幼兒園開始，家長就要養(yǎng)成和孩子聊天的習(xí)慣，和孩子保持良好的溝通頻率。
另外，掌握一年級(jí)的知識(shí)并不難，重要的是從簡單的知識(shí)開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總在說良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
主要有幾點(diǎn)：
懂得學(xué)習(xí)的目的是最基本的
要會(huì)用已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)
如何預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)和應(yīng)對(duì)考試
每天的事情有計(jì)劃，并且能夠完成計(jì)劃
愛動(dòng)腦筋、愛思考，會(huì)提出問題
良好的作業(yè)態(tài)度，不依賴他人，獨(dú)立完成作業(yè)
剛開始上一年的孩子，自制能力和適應(yīng)能力不同，一般剛剛上學(xué)的孩子都還處于適應(yīng)階段，很多習(xí)慣需要家長和老師一起幫助他們養(yǎng)成，從坐姿、握筆姿勢(shì)，家庭作業(yè)的安排和相關(guān)科目的學(xué)習(xí)重點(diǎn)等，這些都需要家長付出比較多的心力，陪伴孩子一起走過，所以，除非萬不得已、或者孩子的自制能力特別強(qiáng)，在剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)盡量不要送托管班。
另外，很多托管班是多年級(jí)的孩子在一起接送的，低年級(jí)的學(xué)生難免會(huì)受到高年級(jí)同學(xué)的影響，我覺得送托管班，弊大于利。
而且，送托管班的目標(biāo)屬于少數(shù)，如果孩子放學(xué)時(shí)，看到同班同學(xué)多是家長接送，而自己卻由托管班的老師接走，這種心理感受也是不好的，可能會(huì)導(dǎo)致孩子錯(cuò)誤理解親子關(guān)系，造成不可挽回的影響。
所以，慎重考慮送托管班，陪伴孩子走過上學(xué)初期的第一年，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，未來家長會(huì)越來越輕松。
我是孩子放學(xué)后，關(guān)注我，育兒的路上少走坑，一起智慧做父母。
很高興能回答你的問題，我是兩個(gè)孩子的媽媽，大寶今年現(xiàn)在上2年級(jí)我根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)給你分享一下吧，嗯，我覺得孩子在上一年級(jí)的時(shí)候還是自己帶著他好一點(diǎn)，因?yàn)楹⒆訌挠變簣@到小學(xué)，他是一個(gè)過渡的期間在這個(gè)過渡期的時(shí)候，他認(rèn)識(shí)新的事物，而且嗯小學(xué)和幼兒園的生活方式是不一樣的比較緊湊，所以說他比較希望有家長不在身邊去陪伴成長，嗯，我的大寶他第一年就是我陪伴他的。在心理上給孩子很大的幫助，而不是第一年就把他送到輔導(dǎo)班，而且就感覺他孤立了嗯，然后大寶實(shí)在的我一年級(jí)的下半學(xué)期才上的輔導(dǎo)班，嗯上輔導(dǎo)班也是有很多原因方面我要工作呀，一方面二寶這個(gè)鬧騰不能給孩子創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，我就把他送去輔導(dǎo)班了，不知道你是什么情況？你也餓，如果只是你只有一個(gè)寶寶的話。娟姐建議你還是自己輔導(dǎo)孩子一段時(shí)光讓他有個(gè)過度，當(dāng)然，如果你的寶寶適應(yīng)力，非常強(qiáng)大啊，
在這里要注意的是。重點(diǎn)重點(diǎn)?。。。。。。∪绻愕膶殞氉R(shí)字量非常大的話，你可以把他送到輔導(dǎo)班去，如果你的寶寶識(shí)字量非常低。不建議，因?yàn)樵诘谝荒甑淖鳂I(yè)中，大部分題是要家長來讀，
孩子做。輔導(dǎo)班里面老師做不到，一對(duì)一的輔導(dǎo)，咱們?cè)诩依锬忝鎸?duì)孩子的時(shí)候可以一對(duì)一的給他讀題一對(duì)一的輔導(dǎo)相比較一下嗯會(huì)好一點(diǎn)。如果你的孩子識(shí)字量比較高，那你可以送到輔導(dǎo)班里面，因?yàn)樗恍枰蠋熃o他去讀題他有一定的理解能力。但是現(xiàn)在的素質(zhì)教育中幼兒園，有的就是注重的動(dòng)手思考能力，而不是加大孩子的識(shí)字量和寫字能力。所以說需要在一年級(jí)的時(shí)候，家長跟進(jìn)幫助孩子讀，認(rèn)，寫。
以上是娟姐的看法，希望能幫到你，覺得有用點(diǎn)點(diǎn)贊謝謝
答：一年級(jí)的孩子正好是處于養(yǎng)成各種習(xí)慣以及價(jià)值觀的時(shí)候，如果這時(shí)候是家長自己輔導(dǎo)的話，肯定會(huì)輔導(dǎo)不好，因?yàn)橛芯湓捳f得好：“不寫作業(yè)，母慈子孝；一寫作業(yè)，雞飛狗跳”，這并不夸張，而是真實(shí)存在生活當(dāng)中的情景。在家長的打擊下，會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)興趣低下，然后養(yǎng)成不愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以為了孩子好，可以像我一樣把孩子送到托輔一體化做的不錯(cuò)的貝爾安親去托管，有這幾個(gè)原因：首先，淄博市張店區(qū)蓮池小學(xué)校區(qū)會(huì)安排固定老師接孩子回校區(qū)托管；其次，在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)之前，會(huì)讓孩子在雙師課堂的動(dòng)畫以及游戲當(dāng)中進(jìn)行疲憊的消除，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和鞏固；孩子寫完作業(yè)后，還有課外活動(dòng)，比如做點(diǎn)心、手工、益智游戲等；最后讓我滿意的是，托管老師還會(huì)在我晚上下班接孩子回家后，跟我溝通孩子的一些情況，讓我對(duì)孩子更加了解。所以說，孩子上小學(xué)一年級(jí)就送去托管班，對(duì)她的影響還蠻大的，只不過是往好的方向去。
這個(gè)問題應(yīng)該要因人而異吧，每個(gè)孩子每個(gè)家庭情況不一樣，所以利與弊也是不一樣的，不能一概而論
應(yīng)該說影響還是挺大的，學(xué)校也是個(gè)微型的社會(huì)，小孩子里也有好有壞，如果待的是個(gè)風(fēng)氣好一些的班級(jí)問題不大，如果在風(fēng)氣差一些的就夠嗆了，孩子學(xué)壞分分鐘，不好管教，也不太會(huì)接受好的引導(dǎo)，女孩子還好一些，男生就不好說了，校園欺凌在任何年代都是存在的，孩子或者成為欺凌別人、或者被人欺凌、再或者成為冷漠看著被欺凌的人。可能我說的太陰暗了吧，僅供參考。
當(dāng)然，好的方面肯定是有的，鍛煉孩子自理能力，獨(dú)立能力，思考能力，因?yàn)樗约涸趯W(xué)校干什么都要靠自己，只要能正確引導(dǎo)塑好型還是能成長很不錯(cuò)的。看待問題一分為二是沒錯(cuò)的，關(guān)鍵看你選擇哪一邊。我個(gè)人傾向不要送走，要是真騰不出人來接送孩子也是沒辦法的事，但凡咱們做父母的能陪著就不要送走，錯(cuò)過孩子的成長留給自己的就只能是遺憾了。
針對(duì)不同的孩子會(huì)有不同的影響，如果是獨(dú)立性強(qiáng)的孩子，基本不會(huì)有影響。但如果是比較依賴父母的孩子，他們會(huì)覺得特別沒有安全感，時(shí)間久了，性格會(huì)越來越內(nèi)向，有事也不會(huì)和父母說，因?yàn)樗麄冎勒f了也未必能幫得了他。
影響非常大，這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣的關(guān)鍵期，錯(cuò)過就沒了。而且這個(gè)年齡段需要安全感，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)真心不建議。
小學(xué)階段最好還是在父母身邊
孩子還小正是養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)候，建議家長親自接送孩子，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。送托管人多，老師顧不過來，不可能時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著孩子。其次，孩子還小心里上還是比較依戀父母家人的，再好的老師也代替不了親情。
本人正好有話語權(quán)，去年暑假因工作需要從公立學(xué)校借調(diào)到了私立學(xué)校，正好教的一年里，雖然才呆了一個(gè)學(xué)期，但也比較了解了。我們是一個(gè)小縣城，那個(gè)私立學(xué)校各方面都還不錯(cuò)，成績也還可以。先說生源，一些是父母雙方工作較忙的孩子；一些是父母離異的孩子，家里顧不上他們；還有一些是父母雙雙去外地打工，周末靠老人照顧的孩子；一些是家里開店父母沒時(shí)間接送輔導(dǎo)作業(yè)的孩子。學(xué)校一般是上10天半放3天半的假，這10天里對(duì)一年級(jí)的孩子來說真的挺痛苦的，6/7歲的孩子這么久不見親人，天天上早自習(xí)、晚自習(xí)，每天就是學(xué)學(xué)學(xué)。為了成績老師管理的非常嚴(yán)格，成績基本上靠磨洋工磨出來的，大考的時(shí)候基本挑簡單點(diǎn)的試卷，成績很好！但很多東西考完試就都忘了，都是為考試而學(xué)習(xí)的。孩子基本很想念家人，記得有一次下了幾天的雨，孩子帶的鞋基本都濕了，有個(gè)家長給一個(gè)小女孩送鞋子，那一節(jié)是我的自習(xí)課，課間媽媽就來了，上課后我覺得不講課就沒找她，她就和媽媽一直在走廊里，大半節(jié)課也沒回來，我便去看看怎么回事，原來孩子抱著媽媽的腿哭呢，不讓媽媽走，媽媽看我出來就硬掙開走了，孩子也不敢大聲哭，一直啜泣，我看了實(shí)在不忍，抱了她一會(huì)，跟她聊點(diǎn)別的分散了她的注意力才算好了。本人覺得5--6年級(jí)再上寄宿制學(xué)校還好一點(diǎn)，鍛煉下孩子的動(dòng)手能力和獨(dú)立性，太小真心不好，影響他們的身心健康！
你好，對(duì)于孩子一年級(jí)送托管的問題我個(gè)人是這樣認(rèn)為的，如果家長很有時(shí)間又很會(huì)教育孩子，而且在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候家里能保持安靜沒有其他干擾可以不用送托管班。反之，可以去托管班，但是，前提是要找一個(gè)真正的托管班，每個(gè)班的孩子不應(yīng)過多，一般個(gè)老師看管8-12個(gè)孩子，這樣能確保班上紀(jì)律及每個(gè)孩子的作業(yè)完成情況，而不是那種只是幫著放學(xué)后接一下孩子，一兩個(gè)老師看管幾十個(gè)孩子的那種，屋里亂哄哄的，孩子根本無法學(xué)習(xí)，這樣的托管班還不如回家自己看著孩子學(xué)習(xí)。個(gè)人見解，有不足之處還請(qǐng)多多包涵。
我們要明白，對(duì)于小孩子的影響，跟托管本身沒有太大的關(guān)系。
主要的問題在于，我們是不是做好了充足的準(zhǔn)備？父母有沒有很認(rèn)真很細(xì)致的跟孩子溝通，他為什么要被送去托管？孩子是否明白，接受被托管等于為家庭做出貢獻(xiàn)？
托管的家庭或?qū)W校是不是具備資質(zhì)？是不是具備良好的教育素質(zhì)與能力？
孩子被從托管中心接回家以后，家長有沒有耐心細(xì)致地跟孩子溝通了解在托管過程中。發(fā)生了什么，對(duì)于正確的事情是否給予了及時(shí)的肯定？對(duì)于錯(cuò)誤的事情是否耐心的查找原因，并給出改正的方向。
以上的綜合原因，如果都能夠認(rèn)真細(xì)致的去做好，我相信托管不會(huì)對(duì)孩子造成不良影響。
個(gè)人感覺孩子一年級(jí)就托管不利于孩子身心健康發(fā)展，在最需要家長的時(shí)候，別強(qiáng)迫他獨(dú)立，“媽媽，你現(xiàn)在把我送到最好的托管學(xué)校，等你老了我把你送到最好的養(yǎng)老院”這句話雖是玩笑也耐人尋味不是嗎？
這個(gè)需要從多方面綜合分析。
一，孩子是否是獨(dú)生子女，父母工作是否繁忙。如果是獨(dú)生子女，父母很清閑，把關(guān)注度都放在孩子身上，對(duì)其的期望值很大，不見得是個(gè)好事，寫個(gè)作業(yè)父母兩個(gè)人都無時(shí)無刻的盯著，這種情況下放托管班，對(duì)孩子來說能減壓，家長也應(yīng)該改變教育方式。如果父母繁忙，沒時(shí)間照顧孩子，他可能會(huì)被迫去托管班，也會(huì)變得獨(dú)立或者缺乏安全感?？傊?，事不能做得太極端，愛滿則溢，愛少則虧。如果父母有時(shí)間接孩子，有時(shí)間輔導(dǎo)作業(yè)，孩子不抗拒，乖乖寫作業(yè)，不去托管班比較好。如果孩子想去，覺得那里孩子多，有趣一些，就讓他去，這個(gè)很自由，不是大事。
二，父母教育方式是否湊效。
有很多孩子在家不聽父母的話，但是到了托管班，卻異常聽話，甚至積極表現(xiàn)自己，很讓家長苦惱，覺得孩子在家難帶，這個(gè)時(shí)候可以適當(dāng)?shù)陌押⒆臃磐泄馨?，父母也學(xué)習(xí)一下如何教育孩子。家長還是應(yīng)該找到原因，積極引導(dǎo)。有時(shí)候孩子不聽話，在家非要鬧出動(dòng)靜，可能是想引起父母注意，想要關(guān)注度，這個(gè)時(shí)候說明父母對(duì)其的關(guān)愛不夠。在托管班積極表現(xiàn)自己，無非是想獲得表揚(yáng)，那么父母在家時(shí)，也應(yīng)該多給一些鼓勵(lì)表揚(yáng)，不至于渴望到外邊去滿足需求。孩子如果叛逆，你說什么他都要反駁，可能是父母管得太多了，替他做了太多決定，批評(píng)太多，駁回太多，導(dǎo)致他沒辦法按自己的思路做事，會(huì)不假思索的反抗父母說的任何話，這樣不利于孩子成長和家庭和諧。父母其實(shí)可以多聽聽孩子的想法，尊重他的想法，適當(dāng)?shù)闹С炙南敕ɑ蜃龇?。要記住，孩子是被允許犯錯(cuò)的，有些事情是被允許嘗試的，不要過度批評(píng)。
三，該托管班的老師怎么樣？
孩子在托管班好不好，要看托管老師好不好，托管氛圍好不好。托管老師如果不表現(xiàn)出好的素質(zhì)和德行，沒有好的教育方式，會(huì)影響孩子身心發(fā)展。需要父母多了解實(shí)際情況再做決定。
我還要替孩子和托管老師說句話，父母不要妄想布置一堆課外作業(yè)，期望托管老師能讓孩子用不正常的速度完成，不現(xiàn)實(shí)。孩子也是需要休息的，有時(shí)候孩子作業(yè)太多，老師都會(huì)落下不忍。
你好，看到你的問題，我做了如下回答，希望對(duì)你有幫助[耶]
我感覺最少要到三四年級(jí)吧，一年級(jí)太小了
個(gè)人不是很贊同，我孩子去年9月步入一年級(jí)，為此，我也辭掉工作，安心在家?guī)е⒆由蠈W(xué)，就想讓孩子在一年級(jí)階段養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，當(dāng)然，這過程少不了父母親的陪伴，把孩子送去托管班，當(dāng)然父母親很省事，但是我覺得我們不能把這個(gè)責(zé)任全權(quán)委托給學(xué)校老師或托管班老師，父母是孩子的第一任老師，我們要以身作則，經(jīng)濟(jì)與孩子之間的?與失，我想大家應(yīng)該知道怎么樣去選擇的，我身邊有很多媽媽因孩子踏入小學(xué)路程皆選擇暫時(shí)放下自己繁忙的工作，騰出足夠的時(shí)間來陪伴孩子
盡量不去托管班，因?yàn)楹⒆舆€太小，托管班良莠不齊，監(jiān)管薄弱，但是大部分家庭由于工作等原因必須把孩子送托管班，那就選個(gè)好點(diǎn)的。回家后多和孩子溝通，作業(yè)也要檢查一下，不能扔給人家就不管了。
感謝石塘網(wǎng)的邀請(qǐng)，對(duì)于這個(gè)問題，要分兩種情況來回答。第一種，如果孩子是性格內(nèi)向的孩子，孩子比較抵觸陌生人的話，比較依戀父母，那就不建議送去托管班。第二種情況就是如果孩子性格比較外向，到哪很快就能適應(yīng)的，那么送去托管班應(yīng)該很快就能適應(yīng)了。兩種情況都需要父母事先跟孩子溝通一下，看孩子是什么想法，一年級(jí)的孩子，是能聽懂父母的話的了！希望能幫到你。
個(gè)人覺得影響肯定是很大的，雖然小學(xué)一年級(jí)就送去托管可能會(huì)讓他學(xué)會(huì)更早的獨(dú)立，但是孩子和父母的感情會(huì)疏遠(yuǎn)，而且還會(huì)影響孩子心理，所以還是不要送托管班更好
我感覺孩子太小不要住托班，小時(shí)候沒有安全感自理能力還不是太好，如果晚上發(fā)燒了，沒有大人在他們是不知道的，所以小時(shí)候還是在家人身邊比較好
我感覺太早了，這樣小孩沒有安全感也缺乏父母的愛，以后長大了在心里肯定留下陰影的，很多小孩留給爺爺奶奶帶最后都是跟奶奶親，所以這么小小孩留宿試非常不贊同，感覺寄養(yǎng)大的，以后親情感會(huì)很淡，所以對(duì)小孩影響很大。
如果有條件，誰愿意把孩子往托管里送？誰不想上學(xué)放學(xué)吃飯家長給解決？現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)現(xiàn)狀，雙方都上班，8點(diǎn)到5點(diǎn)，送可以去學(xué)校送，但是接可不一定下了課就能接的
小學(xué)一年級(jí)，孩子還太小了，這時(shí)是需要父母陪伴的時(shí)候，如果送去托管班會(huì)對(duì)孩子的成長不利。孩子會(huì)膽小怕事。
對(duì)于上班族的家長來說，沒有人照料孩子，所以送她去托管班是沒有辦法的辦法，所以要提前和孩子溝通好，下班后可以和她聊一聊今天發(fā)生了什么事情，有什么開心的，或者不開心的事都可以和爸媽分享，如果需要父母幫助的事情也可以和你說，只要你幫助孩子解決問題，她肯定會(huì)信任你， 這樣安全感也會(huì)很足。
現(xiàn)在有很多孩子就是由托管班代為接送的。有的家長因?yàn)楣ぷ髅?，顧不上孩子，托管班的確是幫了大忙了。我并不是說反對(duì)家長把孩子送去托管班，我只是想說以下這幾種情況，不適合把孩子放去托管班。第一：圖省事的。有的家長，其實(shí)也沒什么事，但是就是為了省事，把孩子放托管了，有的光是中午托，讓孩子在托管班吃中午飯，然后睡個(gè)午覺。有的光是晚上托，讓托管班輔導(dǎo)寫作業(yè)。有的是中午、晚上都在托管班，晚上寫完作業(yè)了，家長再接回去。我是這么覺得的，孩子的小學(xué)階段（也就是他的童年階段），家庭教育是很重要的。這種圖省事的家長，其實(shí)錯(cuò)過了很多陪伴孩子的時(shí)間。你在接送孩子，輔導(dǎo)孩子的過程中，你可以了解到孩子的思想動(dòng)態(tài)，知道孩子心里在想什么。我們知道，童年期的孩子可塑性是很強(qiáng)的，是可以被引導(dǎo)、被教育的。你經(jīng)常陪著孩子，你就能第一時(shí)間察覺到他的變化。所以，我的看法，有時(shí)間的家長，不能圖省事，該自己管的，還是自己管，畢竟孩子長大就這一次，在他需要你的時(shí)候，你能滿足他，你也不會(huì)留遺憾。第二：找人看作業(yè)，讓孩子把作業(yè)全寫對(duì)。有很大一部分家長把孩子放托管是因?yàn)橄虢o孩子找一個(gè)寫作業(yè)的地方。很多家長是這么想的：孩子放學(xué)了，先去托管寫作業(yè)，等自己下班了，孩子作業(yè)也該寫完了。下班了接孩子回家后也不用輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)了，自己上了一天班也挺累的，也想休息了。對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的孩子來說，這么做也沒什么不好的，給家長也減輕了負(fù)擔(dān)。但是，如果你是想省事，找人幫改作業(yè)的，讓孩子交一份全對(duì)的作業(yè)給老師，那我覺得這么做不好，也沒有必要。我覺得，寫作業(yè)的目的就是在檢查知識(shí)的掌握程度，對(duì)和錯(cuò)都是對(duì)那個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握程度的初步反應(yīng)，如果沒有掌握，真的沒有必要全對(duì)。我覺得卷面工整比做得是否全對(duì)更重要。另外，就算家長白天再忙，晚上和孩子在一起了，還是要和孩子說說話，問問他在學(xué)校有沒有碰到難以解決的事情，在學(xué)習(xí)上有沒有需要幫忙的地方。他在托管就算寫完作業(yè)了，你也要拿出來看看，看看卷面干凈不干凈，看看完成的情況。從他的作業(yè)里也能發(fā)現(xiàn)情況。我們跟孩子聊天就能掌握孩子的很多情況。比如，孩子每天都會(huì)愉快地跟你說一天發(fā)生的事，突然有一天吞吞吐吐不說了，那你就要意識(shí)到，可能有什么事他不知道怎么說的，你要引導(dǎo)他。所以，千萬不要在孩子需要你的時(shí)候，你把他推開。第三：找人代管的。有的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)不能按時(shí)完成，經(jīng)常還偷工減料。這類孩子的家長覺得自己孩子也實(shí)在難管，干脆就放托管，并且下了一個(gè)規(guī)定：作業(yè)寫不完不讓回家。我覺得把這類孩子放托管，指望著托管老師幫教好、帶好，幾乎是不可能做到的。首先：托管老師并不是補(bǔ)課老師。這一點(diǎn)，托管老師很清楚的，她們的職責(zé)就是管孩子吃飯，管孩子寫作業(yè)，如果孩子不交補(bǔ)課費(fèi)，托管老師也不會(huì)那么有耐心給你孩子補(bǔ)課的。至于你的孩子為什么能把作業(yè)寫完，把作業(yè)寫對(duì)，很有可能就是抄的。這么做是不會(huì)讓孩子有進(jìn)步的。我們都知道，孩子的教育事件大事，也都知道孩子的教育需要學(xué)校和家庭互相配合。在孩子的小學(xué)階段，家庭的教育是最重要的，因?yàn)楹⒆拥暮芏嘈袨?、觀念都是在這一階段形成的，家長們千萬不要錯(cuò)過了這個(gè)階段。托管班可以是一個(gè)輔助手段，如果想讓孩子在小學(xué)階段形成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要還是家庭的教育，是家長的相互配合、分工合作。并不是說托管班不能去，只是作為家長，不能把希望寄托在托管班上。如果你的孩子屬于第三種情況的，不好好學(xué)習(xí)，不好好寫作業(yè)，別放去托管班了，領(lǐng)回家，和孩子一起找原因，幫助孩子把不好的習(xí)慣改過來，幫助孩子把基礎(chǔ)補(bǔ)回來。如果你真的愛孩子，如果你真的想讓孩子有好的改變，你就要這么做，除此，沒有其他辦法了。當(dāng)然，這個(gè)過程是挺折磨人的，畢竟這是一個(gè)蛻變的過程。你看人家孩子哪哪都好，那是人家從一開始就有規(guī)矩，按部就班地走著，所以一路就走的很輕松。自己家的孩子那是把別的孩子幾年的路在一年、甚至一個(gè)學(xué)期走完，那肯定要付出更多的。其實(shí)，教育孩子都沒有捷徑可走，加油吧！
我認(rèn)為對(duì)孩子的影響還是存在的。當(dāng)然，也要客觀的看待這個(gè)問題，孩子上一年級(jí)送去托管，一方面是能夠培養(yǎng)小孩子的獨(dú)立能力，另一方面能夠鍛煉小孩的溝通能力。這是有利的方面，也還存在不利的一面，小學(xué)一年級(jí)的小朋友，正是認(rèn)識(shí)事物和接受事物非?？斓囊粋€(gè)階段，正是需要父母陪伴的時(shí)候，父母過早的送去托兒所，會(huì)讓一些孩子內(nèi)心恐慌，不適應(yīng)，以至于產(chǎn)生一些不良的情緒，造成心理問題。因此，我認(rèn)為，孩子太小還是盡量有家人的陪伴吧。
孩子是父母的復(fù)印件，如果自己不親自帶孩子，他就不是你的復(fù)印件，再回到父母身邊，孩子和自己不親近，青春期時(shí)父母就無法教育孩子，他也是不會(huì)聽父母的話。
感謝石塘網(wǎng)的邀請(qǐng)，這個(gè)問題真的跟我切身相關(guān)?。?/p>
首先介紹一下我自己的情況，孩子今年九月份上小學(xué)一年級(jí)，而我已經(jīng)全職好幾年了，雖然孩子上幼兒園的時(shí)候，我出去工作一段時(shí)間，但是因?yàn)楦鞣N原因又全職了，真的特別特別想出去工作啊，所以想著孩子到一年級(jí)了，孩子也大了，也有些自理能力了，看看能不能找個(gè)托管班，我就出去工作了，這樣兩不耽誤。
一年級(jí)找托管班，對(duì)孩子影響大不大，我覺得還是因孩子而異吧。
我一同學(xué)的孩子就在上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候找的托管班，我同學(xué)在附近找個(gè)公司上班，本來挺好，兩全其美，可是我同學(xué)發(fā)現(xiàn)，托管班只是負(fù)責(zé)將孩子組織在一個(gè)小屋子里寫作業(yè)，第一不輔導(dǎo)，也不培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，另外也沒有休息的時(shí)間和項(xiàng)目，孩子不愛去，成績也一落千丈，一二年級(jí)就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不好，以后的學(xué)習(xí)成績也很難保證，所以我同學(xué)就又當(dāng)起了全職媽媽。當(dāng)然了，也有一些聽話的孩子或者牛娃，適應(yīng)能力特別強(qiáng)，根本學(xué)習(xí)不用父母操心的，這樣安排就很好。如果托管班老師比較好的話，能夠代替你把放學(xué)后的兩三個(gè)小時(shí)安排好，那不是挺好。
總而言之，可以先試試，看看效果再?zèng)Q定，沒有定論。我就想著到時(shí)候讓我女兒試試，雖然我老公還不太同意，因?yàn)樗X得女孩交給別人不安全。孩子本質(zhì)都是好的，都是聰明的，就看父母如何對(duì)待。
看孩子的性格，三到七歲，基本已經(jīng)性格成雛形，偶爾去托管班不是蠻大影響，但是要提前跟孩子商量，以及關(guān)注孩子的變化
