作為高中老師，經(jīng)常聽到這種說法，而且自己也曾對學(xué)生這么說過，但這么說并不是在告訴大家，一模之后你們就等死吧，成績不好就別掙扎了，沒戲！而是在借助這句話來強(qiáng)調(diào)高三一?？荚嚨闹匾?，至于說事實上一模成績是否幾乎就是高考成績，這話就顯得絕對了。

每年高考，其實不光學(xué)生壓力大，學(xué)校的壓力也是巨大，心里沒譜，所以學(xué)校往往會聯(lián)合一些 同層次甚至高層次的學(xué)校，搞一次聯(lián)合考試，想要借助這次考試判斷一下學(xué)生的層次，至少這次的一模成績和其他學(xué)校橫向比較一下，再結(jié)合往年學(xué)校的排名，就大致知道學(xué)校今年的水平是下降了還是上升了，或是原地踏步。

而想要實現(xiàn)這種預(yù)測，有幾點(diǎn)必須得到保證。

第一，考試規(guī)模要大，試題質(zhì)量要高。

這一點(diǎn)不用學(xué)生擔(dān)心，學(xué)習(xí)甚至是當(dāng)?shù)亟逃块T自然會促成這樣的事情，跨區(qū)域進(jìn)行聯(lián)考，像我們學(xué)校的一模考試，聯(lián)考學(xué)生規(guī)模能夠達(dá)到八九萬。超過全省十分之一的學(xué)生同時參與，這樣的考試的出來的數(shù)據(jù)才會準(zhǔn)確。試題也基本去找專門的考試研究院付費(fèi)命制，質(zhì)量絕對不會差。

第二，考試要全方位模擬高考。

從考試時間到考試科目順序，再到整個考場的分布，考試流程，考場宣讀語、考試規(guī)則、監(jiān)考老師等等各方面，完全向高考看齊。我們這兒每年的一?？荚?，除了指紋驗證這一點(diǎn)無法聯(lián)網(wǎng)，是虛的，其他所有流程全部高考化，甚至連視頻監(jiān)考也都有。

第三，學(xué)生要足夠重視，發(fā)揮出自身的真實水平。

準(zhǔn)備得再充分，如果學(xué)生不重視，隨便考考，那一切白搭。而偏偏高三階段學(xué)生們歷經(jīng)的考試已經(jīng)太多，很多學(xué)生都皮實了，對考試的態(tài)度不再那么嚴(yán)肅慎重，萬一有學(xué)生尤其是成績還不錯的學(xué)生對這次考試敷衍應(yīng)付，那的出來的數(shù)據(jù)就做不得數(shù)，所以，老師必須要求學(xué)生態(tài)度上重視，思想上當(dāng)成高考來去應(yīng)對。

這也是為什么有的老師們會跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)，一模考試基本等同于高考成績，就是想讓學(xué)生重視重視再重視！把一模當(dāng)成高考，全力以赴，如此既能夠獲取最真實的考試信息，又能讓學(xué)生有一次高考演練的機(jī)會，一舉兩得。

但一模一般在三月份，離六月份高考還有近三個月的時間，這三個月，有方法的努力，不講方法悶頭死學(xué)的努力，以及放松自我不再努力，換來的結(jié)果也肯定大不相同。

我印象最深的一個學(xué)生，是14年考入了北京大學(xué)，高考成績是學(xué)校文科第三名，而他此前比較大型的考試?yán)镒詈玫囊淮问桥琶?4，一?？荚嚫侵挥腥嗝?。從三十多名到第三名，看起來相差不大，但大家都知道排名這東西，越靠前就越難有進(jìn)步，尤其前十就是一個檻，實際差距會非常大！他最后三個月，足足提高了五十多分。

其實老師的很多語錄，都是需要放在特定情境下的。單獨(dú)拿出來會很糟心。比如初三的時候老師告訴學(xué)生：再努力一把，考到好高中你們就輕松了。這話當(dāng)然是假的，考上好的高中，你要面對的是很多和自己一樣甚至比自己還要強(qiáng)的競爭對手，怎么可能會輕松！但這種初三沖刺復(fù)習(xí)的階段，老師這樣的話確實能給學(xué)生鼓鼓勁，這就足夠了！

所以，回到題目這句話，只要學(xué)生能夠意識到一模考試的重要性，真正把它當(dāng)成高考模擬來認(rèn)真對待，那這句話就達(dá)到了目的。至于等同于高考這話，你等一?？荚嚭笤偃柪蠋煟纯此€承認(rèn)不？

實際上大部分感覺是這個現(xiàn)象，一模確實是排名接近高考排名，但不絕對…就俺們這地方來說是與二，三模相比，一模更接近高考當(dāng)?shù)嘏琶?，所以老師們更感學(xué)如是，至于同學(xué)們，高考成績出來后就不體會其校內(nèi)排名了，而老師學(xué)校會更關(guān)注這點(diǎn)。

比如，有些考前或一模的清北線上的同學(xué)，高考后成績往往會在復(fù)交華五檔，而本身原在華五中成績檔的，考后卻上了清北…所以，一二三模來說，上啥線，入在哪個檔次，大體與高考差不多的，只不過經(jīng)多年對比一模更接近高考結(jié)果而已…

不是鼓勵?？己蟛慌?，但你一模大專檔的，經(jīng)短時復(fù)習(xí)上清北華五的“天才”只用于對當(dāng)事人鼓勵而已…若干分的起落，只適用于同檔次之間哦

說這些話的人大都是很自私的，因為他們絕不會把這話說給自己的孩子，只會說給其他家長和孩子聽，干擾其他孩子的學(xué)習(xí)和斗志。

作為一個陪孩子度過高三階段的家長，我所了解的不光是自己的孩子，還有班級其他孩子，所以我負(fù)責(zé)任的告訴你，高三一模的成績和高考成績沒有必然的關(guān)系，甚至說一模二?？嫉牟缓茫銘?yīng)該感謝老天把你隱藏的問題暴露給了你，讓你在高考之前還有時間去查漏補(bǔ)缺，從而避免在高考的時候犯錯。

高考之前暴露的問題越多，那么你高考的時候遇到的問題就越少，但是一定要做的事情就是對于暴露的問題一定要想辦法解決，各個擊破，這樣你肯定會取得比平時更好的成績。

所以無論是家長還是孩子，千萬不要被他人一些不負(fù)責(zé)任的言論所干擾，也希望某些家長少一些不負(fù)責(zé)任的負(fù)面言論，這是做人的品德問題。

大多數(shù)學(xué)生的高考成績，和高三第一次模擬考試的成績相差不大。這是很多高三老師從歷年的學(xué)生情況總結(jié)出來的。

具體原因大概是以下幾方面：

一模之前所有的課程結(jié)束時間不長，再加上一輪復(fù)習(xí)，這時候的知識記憶是最清晰的。

經(jīng)過十幾年的學(xué)習(xí)，結(jié)課和復(fù)習(xí)結(jié)束，無可避免的讓很多學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)倦怠期。

“一鼓作氣，再而衰，三而竭”，這是很多高三學(xué)生心理和精力的表現(xiàn)。

高考的出題范圍很廣，而在老師帶領(lǐng)下的復(fù)習(xí)，也是廣撒網(wǎng)，對于學(xué)習(xí)成績中上水平的學(xué)生，只是熟練度增加，分?jǐn)?shù)提升有限。

這些原因中，對學(xué)生影響最大的還是學(xué)習(xí)倦怠期。一模過后，大多數(shù)學(xué)生就進(jìn)入學(xué)習(xí)倦怠期，僅僅就是跟上老師復(fù)習(xí)。而有的學(xué)生除了跟隨老師復(fù)習(xí)，還會自己查漏補(bǔ)缺或者大量刷題。成績提升比較大的學(xué)生，就是具有學(xué)習(xí)主動性的。

雖然，這樣的現(xiàn)象已經(jīng)成為規(guī)律，但是，真正決定成績的還是學(xué)生本人。一模過后，學(xué)習(xí)的主動性才是解決這個問題，打破這個規(guī)律的核心重點(diǎn)。

別聽他們的，沒有到最后一刻，永遠(yuǎn)不要放棄，我一模的時候360多，高考502。我的親身經(jīng)歷，不管別人給你說'你考不上或者隨便考二本就得了'之類的話，不要理，埋頭去復(fù)習(xí)，我沒有去補(bǔ)課，就是老師講課，不懂去問，別放棄

我女兒一二三模全都沒上本一線，高考超本一線21分，這個怎么解釋？我是江蘇的。我的觀點(diǎn)是不到最后一考，絕對不要輕言放棄！成功就在于堅持到最后一刻。不到高考最后一門的結(jié)束考鈴聲響起，任何可能都會發(fā)生。至于什么模一模二模三，無論分?jǐn)?shù)高低，都別太當(dāng)真。真是一錘定音的只有高考成績！

假的，不可能，一般好好復(fù)習(xí)能提升7.80分。好好的放什么毒雞湯

多人說高中高三的第一次考試的成績，幾乎就是高考的成績。這種說法。是有失偏頗的。是不公允的，也是沒有教學(xué)經(jīng)驗和不切實際的一種說法。因為根據(jù)一般的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)案以及高三沖刺的整體思路來講，學(xué)生進(jìn)入高三階段的第一次考試的成績，都要超越高考的成績。因為眾所周知。任何。規(guī)范的高級中學(xué)非常重視，高三的第一次模擬考試，從試題的難度系數(shù)，試題的結(jié)構(gòu)，每門課考試的題量方面來講，難度都是非常大的。目的無非是兩個方面，一方面是全面測試考生在高一高二階段對知識學(xué)習(xí)理解和掌握的能力；還有一個更笨的更重要的原因，是給學(xué)生以＂顏色“看看，克服他們的浮躁心理，驕傲心理，他們以教訓(xùn)和警示；也為下一步制定更加科學(xué)客觀的高考沖刺方案提供依據(jù)。因此，綜上所述，學(xué)生進(jìn)入高三階段，第一次模擬考試的試題難度系數(shù)在所有的模擬考試中是最大的，一般的第一次模擬考試試題的難度系數(shù)和高考試題難度系數(shù)的比例大約為1：1.15。其次，隨著正式的進(jìn)入高考沖刺階段的模擬考試分階段的進(jìn)展，試題的難度系數(shù)是逐漸降低的，大約為1:1.14；1：⒈13：1:⒈12；到臨近高考倒計時的最后一次模擬考試的先一次模擬考試，它的難度系數(shù)和高考試題難度系數(shù)是相等的，就是1:1。就是為高考押題的，無論從題型，試題的結(jié)構(gòu)，試題的難度系數(shù)等方面進(jìn)行推斷分析，是為考生迎接高考做最真實的準(zhǔn)備的，可以說這次的考試成績很可能就是考生的真正的高考成績，而最后一次模擬考試的試題難度系數(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)要低于高考試題難度系數(shù)的，是非常簡單的，是為學(xué)生打氣鼓勁的，是樹立學(xué)生迎接高考自信心的。

因此，稍微有一點(diǎn)從事教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)實踐的人都知道，進(jìn)入高中階段，高三第一次模擬考試試題的難度系數(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)要大于高考試題的難度系數(shù)的，因此，很多人說高三的第一次模擬考試就是高考的成績，這種說法是不成立的，是非?；闹嚨?，也是不切實際的，沒有科學(xué)依據(jù)的。

這個也只能說是相對而言吧。難易度跟考生的成績有關(guān)，對于成績相對中等的考生，難易度很明顯，對于特別好的不明顯，因為都會，對于特別不好的考生而言也不明顯，因為都不會。

一般是一模試卷難易度跟高考接近，整個高中學(xué)習(xí)知識點(diǎn)基本結(jié)束，是否掌握通過正常檢驗可以看出來，因此相對而言只要發(fā)揮出正常水平，成績可能就差不多；而二模相對就會難一些，高考前再進(jìn)行一次加強(qiáng)，也是查漏補(bǔ)缺，從心理上也讓所有準(zhǔn)考生繼續(xù)保持相對緊迫的備考狀態(tài)；而三模一般來說就容易很多，三模臨近高考，該復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的內(nèi)容也差不多了，說實話，三模后想再有多大的實質(zhì)提高很難，只要發(fā)揮出自己的真實水平就很好了，從心理上來講，也是給考生更多自信心，輕松應(yīng)考。

而有人會說高考超長發(fā)揮或者失常發(fā)揮的概率，有數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，這個其實概率很小，絕大多數(shù)人都是發(fā)揮出自己的一貫水平，很簡單理解，進(jìn)入二本學(xué)校的絕大多數(shù)考生不太可能是能考進(jìn)清華、北大的考生因為失常發(fā)揮進(jìn)來的。

歡迎補(bǔ)充。

我們首先說“一模成績?yōu)楹蔚扔诟呖汲煽儭薄?/p>

我們從一模來說吧， 一模一般是在高三第一輪復(fù)習(xí)之后才開始的考試，而一模試題一般質(zhì)量也比較高，命題方向也很準(zhǔn)，這是因為一模的命題一般是各地市教育主管部門，都會提前1-2個星期，把地市中各科教育精英，聚在一起命題。首先集體研究近幾年高考的命題方向，交流通過各種渠道得到的新信息，確定命題思路。每個知識點(diǎn)的考查，都由幾個不同老師出題，再集體討論確定最終使用的考題。

因為一模是檢查學(xué)生們復(fù)習(xí)第一輪的好壞程度，所以很大程度上反映了學(xué)生們掌握基礎(chǔ)知識的多少，對高考成績有著重要的參考，原創(chuàng)題、難度大、質(zhì)量高使得一模成績就理所當(dāng)然的成為了人們所說的高考成績。

不過如果說一模決定了以后的高考的成績，那我是不認(rèn)同的，因為后面的二模三模雖然難度和質(zhì)量有所下降，但是也是檢驗考生復(fù)習(xí)程度非常重要的指標(biāo)，如果是在一模中查漏補(bǔ)缺，在后面的二模三模中逆勢而起，對考生的自信心以及心態(tài)都是有著非常積極的作用。

所以后期的復(fù)習(xí)很多都是查漏補(bǔ)缺，一模講白了也只是檢驗考生們第一輪復(fù)習(xí)的成果而已，能夠看出自己有扎實的基本功這固然是好事，但是高考的變數(shù)其實是很多的，有超常發(fā)揮的也有失常發(fā)揮的，所以一定要說一模成績就是高考成績的話，只能說代表了一部分人，特例總是有的，只不過很少，但是如果將后期復(fù)習(xí)一棒子打死的話，這就并不是一個好的心態(tài)了。

畢竟高考期間并不是你掌握的知識多，你就一定能勝出，做好知識積累，將不會的全部解決，放平心態(tài)考試，或許才是決定你高考成績的關(guān)鍵。

以上。

我是小派，喜歡就來關(guān)注我吧！

其實這種說法是有些偏頗的。

高三學(xué)生在高考之前的任何一次考試都只是對知識檢測的一次檢驗。不到最后的高考，誰也無法預(yù)測高考成績到底有多少。

很多人都說高三一模成績幾乎就是高考成績，這主要就是因為在高三一模之前，學(xué)生已經(jīng)基本上把所有的高中知識復(fù)習(xí)了一遍。對整個高三的知識系統(tǒng)已經(jīng)有了詳細(xì)的了解。對于大部分高三學(xué)生來說，成績已經(jīng)基本定型。如果不出現(xiàn)太大的差錯，那么從一模結(jié)束以后到高考這段時間基本上不會有太大的突破。這種說法雖然會很打擊學(xué)生的積極性，但是從往年高三學(xué)生的經(jīng)驗當(dāng)中來說，大部分高三學(xué)生都是按照這樣的趨勢，高三的一?？荚嚦煽兒透呖汲煽兿嗖畈皇翘?。

但是這是有前提的，那就是在一模結(jié)束以后還是按照自己的學(xué)習(xí)計劃不斷的去復(fù)習(xí)。如果感覺一摸成績就是高考成績，往后的學(xué)習(xí)當(dāng)中放松自己。那么成績下降的是非常快的。

一摸結(jié)束以后，接下來到高考這段時間基本上每天都在不斷的考試。除了大大小小的考試，還會有二模考試，三?？荚?。而這些考試主要就是在考查學(xué)生的知識儲備以及應(yīng)試技巧。又想在剩下的考試當(dāng)中，突破自己能夠在高考中取得更好的成績，這需要學(xué)生在一摸考試以后學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不斷地去尋找自己的問題。不僅僅是知識點(diǎn)的問題更多的是學(xué)生的心理問題，如何在不斷的考試過程當(dāng)中擺正心態(tài)，用最好的狀態(tài)去應(yīng)對每一次考試。來增強(qiáng)自己對高考考試的心理素質(zhì)。

每年都會有很多學(xué)生在一摸成績非常不理想的情況下，迅速調(diào)整自己在接下來的時間里面。不斷的去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?？焖俚恼{(diào)整自己，在高考考試中取得了令自己都想不到的成績。這除了一些幸運(yùn)在里面外，更大的就是自己通過一模成績查找自己更多的問題。利用短短兩三個月的時間快速調(diào)整，實現(xiàn)了自我突破。

所以說，高考一模成績幾乎就是高考成績是有些偏頗的，這只不過是很多學(xué)生和家長在心里面上的一種安慰。高考之前經(jīng)歷了那么多的考試，肯定有一次考試的成績和高考成績是一樣的。沒必要把一模成績看得那么重。只要自己在高考之前學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)問題趕緊解決問題，不要把問題放在高考考試上。只有這樣才會不斷的去突破自己，在高考中會取得意想不到的成績。

我是蕭輝田老師，歡迎關(guān)注留言。

現(xiàn)在想想，我的一模成績跟高考相差不大耶，雖然各科的成績有高有低，我印象最深的是一模的語文剛過一百多點(diǎn)，英語八十多分，想著最后三個月把英語提上去，一直都在練英語。結(jié)果高考英語考了100多分，語文八十幾分。在模擬的時候，老師給我的語文分?jǐn)?shù)有水分啊[捂臉][捂臉]現(xiàn)在出來工作了，慶幸自己上個本科大學(xué)。

對于問題中描述的這種說法本人不敢認(rèn)同，作為一名高三一線教育教學(xué)工作崗位上數(shù)年的教師，對此有著切身體會。高考一模考試成績僅僅考查出一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)高三高考復(fù)習(xí)備考模式的能力，給予教師做出一個復(fù)習(xí)備考前期的策略調(diào)整和復(fù)習(xí)備考過程效果的依據(jù)，并不完全代表什么。因為高三一?？荚嚈z測大約是在高三第一學(xué)期開學(xué)三四周左右，這時期學(xué)生已經(jīng)全面開始了高考復(fù)習(xí)備考長達(dá)將近兩個月了。

高考是一項“漫長”而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校教師采取三輪復(fù)習(xí)備考策略，第一階段一般從高二結(jié)束暑假開始一直到來年三月份初，這段時間長達(dá)七個月之久，主要以學(xué)科基礎(chǔ)知識體系貯備和考點(diǎn)知識梳理為目標(biāo)，要求學(xué)生扎實掌握學(xué)科各章節(jié)內(nèi)容體系，細(xì)化知識體系，完善知識貯備，使得章節(jié)知識條理化；同時這期間需要進(jìn)行至少六次統(tǒng)一組織的高考模擬考試，還不包括科任老師單獨(dú)組織的檢測考試。

一般來說一輪復(fù)習(xí)備考過程是高考復(fù)習(xí)備考環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，如果學(xué)生在這個階段沒有扎實掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識，對于章節(jié)知識體系掌握不牢靠，不進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，不重視高考考點(diǎn)知識體系的積累，會嚴(yán)重影響后續(xù)的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生同時也要認(rèn)真對待每一次模擬考試檢測過程，通過檢測考試過程，認(rèn)識不足，發(fā)現(xiàn)問題，積極改正，不斷拓展訓(xùn)練知識體系，擴(kuò)大高考考點(diǎn)知識貯備，才能精準(zhǔn)定位，在后續(xù)的高考復(fù)習(xí)備考環(huán)節(jié)中厚積薄發(fā)。如果學(xué)生錯過了一輪復(fù)習(xí)備考過程中每一環(huán)節(jié)，不細(xì)化章節(jié)知識體系，不通過各類行之有效的方法措施歸納總結(jié)，在二輪復(fù)習(xí)備考過程中會因為知識體系貯備不完善而影響綜合應(yīng)用能力的構(gòu)建。

再者，一輪復(fù)習(xí)備考過程中的六次模擬考試檢測訓(xùn)練也非常重要，是考生認(rèn)識高考體系，適應(yīng)高考題型，開拓訓(xùn)練高考解題思路和能力，確保具有一定的高考應(yīng)試能力，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)科備考過程中的不足，以此為準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整心態(tài)，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，進(jìn)一步完善知識體系，優(yōu)化知識體系結(jié)構(gòu)的過程。并非一次考試（一模）就可以“定終身”。

二輪復(fù)習(xí)備考過程從3月初到4月初，為期一個月時間進(jìn)行全面的體系結(jié)構(gòu)歸納和章節(jié)匯通，以綜合考點(diǎn)以及知識體系板塊的模式將零散的考點(diǎn)知識進(jìn)行全面總結(jié)。這期間仍然需要兩次模擬考試檢測過程，需要考點(diǎn)利用各種行之有效的途徑和方法，積極拓展學(xué)科綜合能力。再這個過程中是一部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力和學(xué)科綜合應(yīng)用能力比較良好的考生進(jìn)行“逆襲”的過程，當(dāng)然逆襲需要建立在扎實掌握基礎(chǔ)知識體系和具有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及優(yōu)秀的學(xué)習(xí)思維方法基礎(chǔ)上的。

三輪復(fù)習(xí)備考過程以試題模擬訓(xùn)練和高考試題研究為基礎(chǔ)，這個過程中同樣需要大量的高考模擬考試檢測來提升綜合應(yīng)用能力，提高高考應(yīng)試能力，幾乎是每周進(jìn)行一兩次模擬考試，考后教師針對答題情況進(jìn)行試題講解，這時候一般需要各科進(jìn)行二十幾套模擬卷子才會見成效。這一過程小部分基礎(chǔ)知識體系建設(shè)良好的學(xué)生也可以實施“逆襲”，只要考生個人方法得當(dāng)，措施得力，信息滿滿，小部分平時成績不太理想的的學(xué)生也會后來居上，通過大量的模擬訓(xùn)練和各種行之有效的復(fù)習(xí)備考方法，獲得一定的提升。

就像三九天基本就是一年最冷的時候一樣，這是大的規(guī)律，當(dāng)然會有例外

后期的學(xué)習(xí)很重要。我們平時說，臨陣磨刀。共實臨陣磨刀很有效。因為馬上要上戰(zhàn)場了，臨陣磨磨刀，殺敵更快當(dāng)。一摸，因為它是摸擬高考，所以與高考成績相差不大。如果你一摸后就不認(rèn)真學(xué)習(xí)了，高考準(zhǔn)一踏糊塗。這是必然的。按遺忘規(guī)律，你許多東西都忘了，所以高考才會一踏糊塗。所以，必需連續(xù)作戰(zhàn)。

通過一模考試，同學(xué)們可以自我診斷出備考過程中存在哪些主要問題。其中，我們會主要對以下三個方面進(jìn)行詳細(xì)診斷：

學(xué)習(xí)狀態(tài)：主要是診斷同學(xué)們是否全力以赴的復(fù)習(xí)；是否在聚精會神地備考；是否具備頑強(qiáng)的拼搏精神等。

時間分配：學(xué)習(xí)時間是否有效地利用？薄弱科目投入的時間是否足夠？考場上答題時間的分配等。

卷面分析：主要看各類題型的失分情況； 知識點(diǎn)掌握情況；主觀因素的失分情況等。

通過這以上的診斷，同學(xué)們就可擺脫成績的干擾，將精力主要放在試卷與知識點(diǎn)本身上，為下一階段的復(fù)習(xí)與備考策略提供重要信息

人的一生中會遇到無數(shù)次競爭，其實到最后真正的競爭對手不是別人，而是自己。一?？荚囍?，我們要在以下幾個方面與自己進(jìn)行PK大賽：

學(xué)科成績的變化：會反映出前一階段你的復(fù)習(xí)狀況。前一次考試中出現(xiàn)的問題，這一次有沒有解決？這一次考試又暴露出那些問題？是什么原因引發(fā)這些問題的？另外，學(xué)科的名次也是診斷你學(xué)習(xí)情況的相對值。

總分的變化：雖然我們不提倡同學(xué)們將目光只盯著成績與排名，然而，總成績的變化能夠清楚反映出你的薄弱科目是哪個？這些科目暴露出哪些重要問題？

目標(biāo)的制定：無論是某一科目的分值，還是總成績分值，都能讓你清楚地知道自己距離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，并制定出更完善的科目學(xué)習(xí)目標(biāo)以及未來時間的安排。 經(jīng)驗，屬于實踐性知識，它是不可被告知的，只有通過親身的實踐，才能不斷地被感知，逐漸內(nèi)化為或形成自己的基本做法。正如，一句耳熟能詳?shù)慕逃裕何衣牭降?，我會忘記；我看到的，我會記??；我實踐的，我能理解。

盡管久經(jīng)考場，但面臨影響命運(yùn)的高考，不少同學(xué)還是會驚慌失措。因此，一模讓你積累考試經(jīng)驗，找到感覺，在未來的高考中碰到困難能夠積極應(yīng)對。通常，我們能夠從一?？荚囍蝎@悉以下幾點(diǎn)：

熟悉考試流程：與以往的考試相比，高考的考試流程會有不同之處。一般來說?？荚嚽?0分鐘進(jìn)場，調(diào)整心態(tài)；開考15分鐘，遲到考生不能進(jìn)入考場；離結(jié)束終了還有15分鐘（英語考試前30分鐘增加1次）監(jiān)考教師提醒考生選擇題答案的填涂。每一個流程的注意事項，都是非常重要。

考試時間分配：高考考場上，由于題目多、難度大、時間有限，因此，同學(xué)們需要在模擬考試中建立起自己的時間表。無論如何至少預(yù)留出10分鐘時間進(jìn)行檢查。說到底，考試就是和時間賽跑。在保證解題正確率的基礎(chǔ)上，還要提高解題速度。

考試心態(tài)：決定你高考成績的有兩大因素：實力與心態(tài)。從某種意義上講，良好的心態(tài)會直接激發(fā)出你的潛在實力與發(fā)揮問題。然而調(diào)節(jié)心態(tài)，完全是一個個體問題，別人再怎么教，也需要轉(zhuǎn)化成自己的行為。因此，每次模擬考試都學(xué)習(xí)、訓(xùn)練考場心態(tài)，適時進(jìn)行調(diào)整。當(dāng)在高考考場上，一旦遇到突發(fā)問題，就會按照模擬時的方案執(zhí)行，這樣，不至于手忙腳亂。

無論是診學(xué)練測，還是自我PK抑或經(jīng)驗積累，想要起到最終作用，還是看下一階段的安排。一?？荚嚨囊饬x就在于對知識點(diǎn)、經(jīng)驗與教訓(xùn)的梳理與總結(jié)，同時在下一階段的學(xué)習(xí)中采取相應(yīng)措施與安排，制定并調(diào)整下一階段的計劃。只有如此，才不枉費(fèi)這一回的模擬考試，才會讓考試“考得其所”

之所以很多人都說高三一模成績幾乎就是高考成績，主要是以下一些因素的影響：

一、刺激學(xué)生重視一模。三月份的一模，是學(xué)生第一次參與的全真模擬實戰(zhàn)，也是對高三前段時間教師的教和學(xué)生的學(xué)的一個重要檢測。這個時候，一輪詳細(xì)的復(fù)習(xí)各個科目均已結(jié)束。所以更是對學(xué)生知識掌握程度的一次檢閱。在學(xué)生經(jīng)歷了九個月的復(fù)習(xí)之后，思想可能有所放松的情況下，用這種說法來刺激學(xué)生，給學(xué)生打一針雞血，激勵學(xué)生繼續(xù)努力，重視這次模擬考，是相當(dāng)有用的。

二、一模是各級教育研究部門、行政部門及各學(xué)校最重視的一次考試。從試卷的命題到參與聯(lián)考的規(guī)模，都最具有高考性，從組考的紀(jì)律到閱卷的程序等，都基本按照高考的模式進(jìn)行。所以，他的可信度最高；同時由于參與聯(lián)考面比較廣，所以能夠比較好的分析學(xué)校、老師、學(xué)生在考試中所處的位置，可對比性接近高考。此后的四月份的二模雖然仍是這樣組織，但在試題的命題上，基本在于查漏補(bǔ)缺了；而五月的三模，大部分地區(qū)則考得相對簡單，目的在于激勵學(xué)生的信心。所以，三模的模擬性是最強(qiáng)的。

三、雖然一模的模擬性最強(qiáng)，但并非一模就把一個學(xué)生的成績定死了。一個善于總結(jié)歸納的學(xué)生，在一模之后的二輪復(fù)習(xí)中，往往更能提升自己的成績。二輪復(fù)習(xí)中，知識已經(jīng)帶有很強(qiáng)的綜合性，這種綜合性的復(fù)習(xí)及規(guī)律性知識的總結(jié)，能給很多學(xué)生帶來提升的機(jī)會。所以，會讀書的學(xué)生，這段時間的進(jìn)步往往比一輪復(fù)習(xí)時有更大的進(jìn)步，他們能夠在這次模擬考試后，總結(jié)規(guī)律，熟練掌握方法，學(xué)得更輕松但更有實效。

所以，真正會學(xué)習(xí)的人，不會被一模成績的好壞而影響了自己。只有堅持到最后的人，才是笑到最后的人；只有堅持到最后的人，才是真正的贏家。

歷史學(xué)習(xí)之窗的解答，希望您能滿意。

二模在全市的排名接近高考的排名，成績肯定是不一樣的。稍加努力，也可出現(xiàn)黑馬！加油！

這個問題也不是完全絕對性，每年高考成績出來后仍然有比一模成績高的考生。

我的一個親戚，一模成績460，當(dāng)時她爸媽都以為最多上個好點(diǎn)的大專，結(jié)果她高考還考了513分，現(xiàn)在上了一個二本。

因此千萬不要自暴自棄，在接下來的時間里要靜下心來抓緊時間好好復(fù)習(xí)。首先要總結(jié)歸納一下自己各門學(xué)科落下的知識，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏并有針對性地做些習(xí)題。

切記要堅持到底！高三的學(xué)習(xí)的生活雖然很辛苦，但努力過后你會覺得很有意義！

不贊成，對絕大多數(shù)人來說高考考的是你最真實的成績，能夠超長發(fā)揮的是少數(shù)，這里的關(guān)鍵在于一模是不是你的真實水平，而且高考成績還取決于你后面的復(fù)習(xí)情況，不必緊張兮兮將高考成績歸于哪一次模擬考試

高三的時候大考一般會有期中、期末、一模、二模，有的學(xué)?？赡軙腥?，這幾次考試中，一模的出題的方向，難易的程度、考察的點(diǎn)兒和高考都非常的類似，所以一模的成績和排名是最接近于高考的一次大型考試，

大型考試既可以讓學(xué)生及時的認(rèn)識到自己的復(fù)習(xí)情況，又能在距離高考還有一段時間的時候發(fā)現(xiàn)問題，并及時調(diào)整解決，在最終高考時能夠獲得一個更好的成績和排名

到了高三下半學(xué)期，我們應(yīng)該爭取達(dá)到一個什么樣的學(xué)習(xí)程度呢？就是保證基礎(chǔ)性的都不丟失分?jǐn)?shù)，適度提高拓展類型的做題能力。

將整理的錯題，反復(fù)的學(xué)習(xí)，保證以前做過的錯的，這次能夠做對，

一定要反復(fù)的練習(xí)，往3到5年的高考真題，經(jīng)過數(shù)字的研究發(fā)現(xiàn)，往年的高考真題的出題的類型，難易的程度，考察的點(diǎn)，每年都會大量重復(fù)，所以一定不要把高考真題放到最后一刻才去練習(xí)，一定要反復(fù)練習(xí)，并且將真題中的題目進(jìn)行分類

其實到高中的后期，如果真正做到了基礎(chǔ)性的東西，都掌握了。到最后的時候，大家拼的都是一個心態(tài)的問題，所以到最后一定保持一個非常平和的心態(tài)，不要緊張，努力過，就坦然的接受和面對一切！

預(yù)祝高考成功！

高三一模一般都是在三月份的七八號前后，這個時候離高考還有九十天左右的時間。老班兒認(rèn)為這九十天的復(fù)習(xí)非常重要，所以說高三一模成績幾乎就是高考成績的說話并不科學(xué)。

高三一模成績就是高考成績的說話只適合一部分學(xué)生。比如成績非常好的學(xué)生，經(jīng)過前面的復(fù)習(xí)知識已經(jīng)非常扎實，提升的空間有限，再就是成績非常差的學(xué)生，前面的復(fù)習(xí)沒能讓他把知識系統(tǒng)起來，后面的復(fù)習(xí)會越來越快，學(xué)起來很難，成績更不好提升。

相對于前面的一輪復(fù)習(xí)，一模以后的復(fù)習(xí)更多的是以訓(xùn)練為主，但是如果學(xué)生能夠清楚自己的薄弱點(diǎn)在哪里，制定適合自己的計劃，調(diào)整好心態(tài)，成績完全可以再有一個提升。

總之，不到最后，絕不能放棄！

這也不一定，我兒子高三一模520左右，二模540左右，三模580左右吧，當(dāng)時都愁死了，成績發(fā)揮不出來，高考考了600整！還不錯。主要這期間孩子不能松勁，心態(tài)平和，正常發(fā)揮，尤其是考試期間晚上和中午那一覺睡好，考試才有精神。

因為考生同進(jìn)同退啊，你復(fù)習(xí)別人也復(fù)習(xí)，所以分?jǐn)?shù)會受考試題目有浮動，但位置排名基本上就在這個區(qū)間震蕩了，個別出乎意料的可能也存在。

得看孩子的學(xué)習(xí)周期 我就怕兒子一?？嫉奶?不用功了 果然 一?？嫉谋绕綍r差很多 多出一倍 后兩次一次比一次好 最后一次周考數(shù)學(xué)居然級部第一 高考成績出來比平時高了兩千名 所以一定要鼓勵 一定要自信

這種理論是錯的，想當(dāng)年我同桌，一模考試540，高考320，怎么解釋？

16高考，一模五百二十多，高考568

周圍同學(xué)不少好同學(xué)考差了的，平常五百七，五百八十多，高考五百三十多

取決于是哪個省？一診誰出題！還取決于孩子是哪種水平，有沒有很大進(jìn)步空間，以及后期是否努力，考試發(fā)揮是否良好。我兒子高考比一診多48分。

不一定吧？我閨女一摸540高考603，好好復(fù)習(xí)還是有很大提升空間的

幾乎，也就是差不多的意思。最后的復(fù)習(xí)由于時間緊張基層定型很難有大的跨越提高，但是不能放棄復(fù)習(xí)的努力。謹(jǐn)記:不進(jìn)則退。