高看白人大眾了。
實(shí)際上他們一半以上人口，在地球儀上找不到美國(guó)、加拿大、德國(guó)、中國(guó)、印度……[吐血]
完全一頭霧水。
天天塞漢堡、薯?xiàng)l、牛肉、雞肉、超大杯可樂(lè)。肥得跟豬一樣。
紅脖們交流，2000個(gè)單詞以內(nèi)搞定。
城市里的幫派黑人，1000個(gè)單詞以內(nèi)。
滿口F開(kāi)頭的穢語(yǔ)，一堆你聽(tīng)不懂的俚語(yǔ)。
就如你家鄉(xiāng)的潑婦用你晦澀家鄉(xiāng)話罵街。外地人同樣一個(gè)字聽(tīng)不懂。
+
別把世界想像得太美！小盆友。
我們學(xué)英語(yǔ)的目的不是為交流，而是為了增加一門(mén)考試科目，而且這個(gè)科目又方便閱卷打分。
之所以選擇英語(yǔ)，是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)法明確，內(nèi)容豐富，可以變幻出多種形式的考題，符合我國(guó)應(yīng)試教育的考題標(biāo)準(zhǔn)需要。
因此不要用我們對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)去想西方人的英語(yǔ)。我們學(xué)的是“應(yīng)試英語(yǔ)”
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我可以很肯定的告訴你，不能！
以我多年在意大利高中工作的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，我的學(xué)生們都是學(xué)習(xí)多門(mén)語(yǔ)言的，年齡在14到19歲的高中生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)外語(yǔ)的同時(shí)，語(yǔ)文（即：意大利語(yǔ)）仍然是他們的必修課，而且非常重要。因?yàn)檫@個(gè)年齡的學(xué)生對(duì)于意大利的掌握還不夠熟練，常常將復(fù)雜語(yǔ)法和單詞用錯(cuò)，尤其是在寫(xiě)作中。有些學(xué)生可能外語(yǔ)成績(jī)滿分，但是語(yǔ)文成績(jī)卻不及格。
這就足以說(shuō)明，任何人，不管使用哪一種母語(yǔ)，除了在和他人交流的過(guò)程中不斷加深對(duì)母語(yǔ)的掌握程度外，規(guī)范的語(yǔ)文教學(xué)與大量的書(shū)面閱讀也是不可缺少的過(guò)程，否則即使使用母語(yǔ)，也會(huì)出現(xiàn)大量語(yǔ)法和詞匯錯(cuò)誤。
再舉一個(gè)例子，有很多孩子是出生在雙語(yǔ)環(huán)境中的，即：父母使用不同的母語(yǔ)，這樣的孩子在幼年就基本掌握了兩種語(yǔ)言的基本語(yǔ)法和口語(yǔ)詞匯，可以保證比較流暢的雙語(yǔ)對(duì)話水平。但是他們對(duì)這兩種語(yǔ)言的掌握度和應(yīng)用水平還是會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)和生活環(huán)境的改變產(chǎn)生不同程度的強(qiáng)弱差別。比如：父母分別是意大利人和中國(guó)人的孩子，如果在意大利完成基礎(chǔ)教育，那么他的意大利語(yǔ)水平就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)過(guò)中文水平。因?yàn)閷?duì)一種語(yǔ)言的掌握，還要依托于對(duì)語(yǔ)言背后復(fù)雜的文化背景和歷史知識(shí)的了解。一個(gè)沒(méi)有在中國(guó)完成基礎(chǔ)教育的孩子往往不能熟練使用成語(yǔ)、俗語(yǔ)和文學(xué)、歷史典故，在對(duì)某些復(fù)雜語(yǔ)法和詞匯的使用上也常常會(huì)出現(xiàn)一些偏差。
同理，母語(yǔ)是西方語(yǔ)言的人如果在沒(méi)有經(jīng)過(guò)完整基礎(chǔ)教育的情況下，也只是“跟著感覺(jué)”說(shuō)話，或者說(shuō)“人云亦云”，無(wú)法自行判斷自己語(yǔ)言中是否出現(xiàn)了語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞匯錯(cuò)誤。只是，相對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，說(shuō)母語(yǔ)就意味著每天在不停歇的使用和熟悉這門(mén)語(yǔ)言，那么他們對(duì)母語(yǔ)熟練程度，尤其是口語(yǔ)水平，自然要比那些把這門(mén)語(yǔ)言當(dāng)做外語(yǔ)，只是用有限的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和練習(xí)的人，要高出很多。
這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上就是口語(yǔ)的語(yǔ)言水準(zhǔn)問(wèn)題。
一個(gè)人的語(yǔ)言水準(zhǔn)，最主要的因素取決于教育水準(zhǔn)。當(dāng)然還有別的影響因素，比如家庭背景，個(gè)人能力。
現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看這個(gè)問(wèn)題。如果一個(gè)人沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的語(yǔ)言教育，是不可能不加思索的，保證其語(yǔ)言不出現(xiàn)嚴(yán)重的語(yǔ)法錯(cuò)誤的。換句話說(shuō)純粹依靠語(yǔ)言情境模仿學(xué)習(xí)，但沒(méi)有人為的進(jìn)行規(guī)則的傳授只能夠達(dá)到保證交流的目的，但不能保證語(yǔ)言的準(zhǔn)確度。這個(gè)話講的有點(diǎn)拗口，通俗一點(diǎn)的說(shuō)法就是，如果是生活在英語(yǔ)國(guó)家的文盲，或者受教育水平很低，那么語(yǔ)言當(dāng)中出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤的可能性就會(huì)大大增加。但是這種錯(cuò)誤不影響日常交流。
以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家當(dāng)中，有不少是發(fā)達(dá)國(guó)家，民眾的語(yǔ)言水準(zhǔn)普遍是比較好的，這是因?yàn)檫@些國(guó)家的教育普及水平比較高。印度嚴(yán)格來(lái)說(shuō)不是一個(gè)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，只是一個(gè)以英語(yǔ)為普遍的第一外語(yǔ)的國(guó)家。印度能夠熟練掌握英語(yǔ)的人不到兩個(gè)億。但是在國(guó)際社會(huì)上活動(dòng)的那些印度人，大部分都受過(guò)比較高等的教育，英語(yǔ)水平自然比較好。
這個(gè)時(shí)候不妨舉一個(gè)中國(guó)的例子。在東北，有很多上年紀(jì)的人沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)過(guò)拼音，講話的時(shí)候形成了自身的一些習(xí)慣，比如有的人從來(lái)不發(fā)卷舌音，有的人只發(fā)卷舌音。這就是在自然語(yǔ)言模仿環(huán)境下形成的一個(gè)結(jié)果，因?yàn)闆](méi)有辦法自行區(qū)分卷舌和不卷舌。但是現(xiàn)在東北的中小學(xué)生就不存在這樣的問(wèn)題。這是教育的結(jié)果。如果你接觸了英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的學(xué)齡前兒童的語(yǔ)言，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中存在著大量的語(yǔ)法錯(cuò)誤，但是這種錯(cuò)誤不影響日常交流。進(jìn)入中小學(xué)以后，通過(guò)掌握語(yǔ)法規(guī)則可以在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行提升訂正。這就和現(xiàn)在東北的中小學(xué)生能夠普遍區(qū)分卷舌與不卷舌一個(gè)道理。
語(yǔ)法規(guī)則其實(shí)和漢語(yǔ)普通話當(dāng)中的發(fā)音規(guī)則一樣，不能夠完全靠自然語(yǔ)言環(huán)境模擬得來(lái)，非常細(xì)節(jié)的內(nèi)容需要通過(guò)教育來(lái)完成。這里再舉一個(gè)很有意思的例子，那就是洋涇浜英語(yǔ)。所謂洋涇浜，其實(shí)就是上海開(kāi)埠以后，華界和租界的一條界河。這條河后來(lái)被填土改路，位置就在現(xiàn)在的延安路高架底下。當(dāng)時(shí)的一些中國(guó)人在這條河附近與外國(guó)人做生意，出售一些上海的土產(chǎn)和副食品，因此就掌握了一些英語(yǔ)。這種英語(yǔ)完全在自然語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中模仿學(xué)習(xí)而來(lái)。這些人連漢字都不識(shí)，更不要說(shuō)英文了。當(dāng)然也不會(huì)去上語(yǔ)言學(xué)校。所以這種英語(yǔ)的特點(diǎn)就是完全靠單詞堆積，沒(méi)有所謂的語(yǔ)法規(guī)則影響。后來(lái)很多人把洋涇浜英語(yǔ)作為英語(yǔ)水平不行的一種諷刺說(shuō)法。但如果真的考察這段歷史，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)很有趣的自然外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程。其實(shí)也是在一定程度上反映了人類(lèi)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程?？梢?jiàn)語(yǔ)法規(guī)則是不能通過(guò)自然情景模仿直接獲得的，必須要經(jīng)過(guò)非常正規(guī)的學(xué)校教育才能掌握。
說(shuō)了這么多，不知道有沒(méi)有讓提問(wèn)者有一點(diǎn)竊喜，原來(lái)英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的人如果不上學(xué)掌握語(yǔ)法規(guī)則，講出來(lái)的也就是洋涇浜水平的英語(yǔ)。
當(dāng)然可以。這是由西方語(yǔ)言的文化特性決定的。所謂文化，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是文（語(yǔ)言）的教化。西方語(yǔ)言的一大特性就是：思維以動(dòng)詞為中心，動(dòng)詞要根據(jù)人稱(chēng)、格數(shù)、時(shí)態(tài)的變化做出相應(yīng)的變化，以便明確行為的功效區(qū)分，明確利益的具體歸屬。
這點(diǎn)都作不到嗎？對(duì)英語(yǔ)較熟的中國(guó)人都不覺(jué)有什么難，遑論母語(yǔ)是英語(yǔ)的人呢？假若這都難，那俄人咋辦呢？俄語(yǔ)才真正是一開(kāi)口就得變化的語(yǔ)言哦。揀幾個(gè)英語(yǔ)詞匯還可成＂洋涇浜英語(yǔ)“，可絕對(duì)不會(huì)有“洋涇浜俄語(yǔ)“，不知變化僅湊幾個(gè)單詞根本無(wú)法成句。
不會(huì)的。外國(guó)人學(xué)中文最頭疼的就是我們的數(shù)量詞，一件衣服，一張桌子，一朵云，一頭牛，盡管這些是完全沒(méi)有邏輯可言的習(xí)慣用詞，但我們中國(guó)人是不會(huì)說(shuō)錯(cuò)的，所以外國(guó)人講英語(yǔ)時(shí)的語(yǔ)法也不會(huì)錯(cuò)的。
不能。
語(yǔ)法是規(guī)范語(yǔ)言的最高形式。即使英美等以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，他們的人民也常犯語(yǔ)法錯(cuò)誤，而且很普遍。（我們中國(guó)人說(shuō)漢語(yǔ)時(shí)語(yǔ)法錯(cuò)誤也不少，比如語(yǔ)文課改正錯(cuò)誤，作文里的錯(cuò)別字，更別提我們南方人的翹舌。）
英美人士語(yǔ)法錯(cuò)誤如此之多，以至于他們?cè)谟行r(shí)候不把錯(cuò)誤當(dāng)錯(cuò)誤，比如，體育比賽現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)，不再計(jì)較語(yǔ)法，特別是時(shí)態(tài)。
而英格蘭北部人，蘇格蘭人，美國(guó)南方人（特別是美國(guó)南方黑人），美國(guó)的拉丁裔等受教育水平低的人，甚至沒(méi)有語(yǔ)法。
你這種觀念就是第二語(yǔ)言的思維！[大笑]語(yǔ)言的發(fā)展規(guī)律，先有口語(yǔ)，然后形成書(shū)面，再有語(yǔ)言專(zhuān)家總結(jié)其中規(guī)律，形成語(yǔ)法！
所謂單復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)，是人們先那么說(shuō)了，然后才有人總結(jié)出來(lái)的，而不是先有語(yǔ)法，然后人再去根據(jù)語(yǔ)法去組織語(yǔ)言！
當(dāng)然不，口語(yǔ)中犯錯(cuò)是常態(tài)。
但是在一些正是情況下，比如論文中，就基本不會(huì)有這樣的小錯(cuò)誤。
其實(shí)一般西方人在寫(xiě)書(shū)面的語(yǔ)言時(shí)，都要嚴(yán)格的多。
以英語(yǔ)作為母語(yǔ)的國(guó)家的人，不用刻意學(xué)習(xí)語(yǔ)法，自然而然就熟能生巧，很快接受一切語(yǔ)法規(guī)則，并且能夠應(yīng)用自如。
其實(shí)我們對(duì)很多老外誤會(huì)了，老外除了那些精英分子和學(xué)者教授之類(lèi)的人之外，一般老百姓的話，大部分文化水平并不是很高的，即便是英語(yǔ)母語(yǔ)的人，你跟他談古論今，很多人都什么都不知道，就像我國(guó)的農(nóng)民工水平的很多的。這些人英語(yǔ)的語(yǔ)法方面那是錯(cuò)誤百出的。但是并不影響交流和表達(dá)。老外特崇拜有錢(qián)人。
你好，我是非著名頭條創(chuàng)作者靜婧的爸爸，很高興回答你的問(wèn)題。
本期導(dǎo)讀：母語(yǔ)是英語(yǔ)等西方語(yǔ)言的人，說(shuō)話時(shí)可以不假思索地保證單復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)等語(yǔ)法規(guī)則正確么？
作為一個(gè)曾經(jīng)去美國(guó)留學(xué)過(guò)的大學(xué)生，我可以很負(fù)責(zé)任的告訴你，這種情況很正常，是下意識(shí)的自主行為，這主要有以下幾個(gè)原因：
1.是語(yǔ)感
外國(guó)人說(shuō)復(fù)數(shù)，時(shí)態(tài)等語(yǔ)法其實(shí)就像我們普通話里的平翹舌音或者前后鼻音，是一種語(yǔ)感，這種語(yǔ)感北方人在區(qū)分平翹舌音和前后鼻音比南方人分辨的好，這和方言有關(guān)，但是這不影響大家之間的交流，國(guó)人交流也是聽(tīng)的懂的，換在西方也一樣，每個(gè)地方的語(yǔ)言都會(huì)有點(diǎn)不同，包括時(shí)態(tài)語(yǔ)法等，但是大家都會(huì)聽(tīng)的懂，對(duì)流沒(méi)障礙。
2.日常交流時(shí)態(tài)并不嚴(yán)謹(jǐn)
我在美國(guó)留學(xué)時(shí)，基本上日常的交流在語(yǔ)法上沒(méi)有這么嚴(yán)謹(jǐn)，你只要說(shuō)出來(lái)大家基本上都聽(tīng)得懂，就是在考試寫(xiě)文章的時(shí)候，需要嚴(yán)謹(jǐn)一點(diǎn)的時(shí)態(tài)或者語(yǔ)法。
3.文化程度不同
隨著文化水平的不斷提高，在語(yǔ)法的運(yùn)用上也是不同的，一個(gè)沒(méi)有接受過(guò)高等教育的美國(guó)人和接受過(guò)高等教育的美國(guó)人，他們說(shuō)出來(lái)的時(shí)態(tài)和語(yǔ)法會(huì)完全不一樣，但是也無(wú)礙于他們之間的交流，有些人說(shuō)話可以根本不用語(yǔ)法，但是他們也是說(shuō)的正規(guī)英語(yǔ)，交流無(wú)障礙。
我是生活在魔都的靜婧的爸爸，每天都會(huì)在石塘網(wǎng)上分享自己有用的干貨，如果可以的話請(qǐng)給予一個(gè)免費(fèi)的關(guān)注，謝謝。
不是的，很多母語(yǔ)人士的英語(yǔ)，尤其是文化水平低的口語(yǔ)語(yǔ)法并不準(zhǔn)確，用我們的考試標(biāo)準(zhǔn)來(lái)打分及格都難。
不會(huì)錯(cuò)，意大利語(yǔ)還有陰陽(yáng)之分，除了陰陽(yáng)還有陰陽(yáng)單復(fù)之分，除了陰陽(yáng)單復(fù)還有定冠詞不定冠詞之分，他們都能對(duì)[我想靜靜][我想靜靜]
英語(yǔ)詞法是最簡(jiǎn)單的了，簡(jiǎn)單到和漢語(yǔ)差不多了。俄語(yǔ)詞有陽(yáng)性陰性中性，有變格（12種變化），麻煩多了！不過(guò)寫(xiě)東西是不是合乎語(yǔ)法是受教育程度的標(biāo)志，也就是說(shuō)，文化低的寫(xiě)東西常常有語(yǔ)法錯(cuò)誤，更不要提說(shuō)話了。不過(guò)母語(yǔ)嗎，從小就說(shuō)慣了，大部分還是正確的。
應(yīng)該不能保證，因?yàn)槟阏f(shuō)話注重傳達(dá)意思而不是注重語(yǔ)法，就像你在說(shuō)的中文在中文學(xué)的很好的外國(guó)人看來(lái)滿是語(yǔ)法錯(cuò)誤
當(dāng)然可以，有些答案說(shuō)英語(yǔ)各地區(qū)用詞不一樣，但是語(yǔ)法時(shí)態(tài)不會(huì)有太大出入。就像以中文為母語(yǔ)的能熟練掌握量詞那樣，哪怕各個(gè)地區(qū)量詞用法不同，比如北京愛(ài)用“個(gè)”比如買(mǎi)兩個(gè)（瓶）水，云南等地愛(ài)用一張（輛）車(chē)。
要是硬扣，你我中文都不是完全沒(méi)有錯(cuò)誤的，很正常，語(yǔ)言就是那么神奇，天天說(shuō)天天錯(cuò)，錯(cuò)多了就是對(duì)的了。
問(wèn)你個(gè)問(wèn)題，你是先會(huì)說(shuō)中國(guó)話，還是先學(xué)會(huì)的中文的語(yǔ)法？學(xué)一門(mén)外語(yǔ)，之所以從語(yǔ)法學(xué)起，才能通順地讀寫(xiě)，因?yàn)槟銢](méi)有語(yǔ)言環(huán)境。中國(guó)人未必能比一個(gè)學(xué)中文的老外懂中文的語(yǔ)法。但是你跟中國(guó)人說(shuō)話，他能聽(tīng)懂，你跟老外說(shuō)話，他還是不一定能懂。中文里有非常多的量詞，英語(yǔ)里很少，老外有時(shí)候肯定也會(huì)納悶，中國(guó)人怎么說(shuō)這么多量詞時(shí)，都不會(huì)說(shuō)錯(cuò)
我們說(shuō)中文也不考慮語(yǔ)法的
跟你講一句，母語(yǔ)國(guó)家的人講話是怎么舒服怎么來(lái)，怎么簡(jiǎn)單怎么來(lái)。除了官方的說(shuō)書(shū)面語(yǔ)言。我們學(xué)英文都是學(xué)到書(shū)面表達(dá)方式。聽(tīng)起來(lái)就是怪怪的感覺(jué)。就好比你說(shuō)跟朋友聊天一直文鄒鄒的你受的了不。
書(shū)面語(yǔ)言和口語(yǔ)不一定，曾經(jīng)在超市碰到老外，我和他交流，想到熟悉單詞，然后用上，說(shuō)出來(lái)他都能聽(tīng)懂，有時(shí)候把表達(dá)意思單詞說(shuō)出來(lái)，外人人都能聽(tīng)懂，不在乎語(yǔ)法錯(cuò)誤
你說(shuō)中文會(huì)考慮音調(diào)嗎？啥叫母語(yǔ)？你下意識(shí)就能說(shuō)出來(lái)的話那就叫母語(yǔ)，根本都不需要思考
作為母語(yǔ)，在日常生活中天天使用，可以做到不出差錯(cuò)。但有些生僻的用法，也需要通過(guò)正規(guī)學(xué)習(xí)掌握。
拿中國(guó)人來(lái)打比方，正常受過(guò)教育的人，一般說(shuō)話都能用詞恰當(dāng)語(yǔ)句通順，無(wú)明顯的病句錯(cuò)句。某些不常用的字，成語(yǔ)和稍復(fù)雜些句式，比如反義疑問(wèn)，雙重否定等等，受教育更高的人會(huì)用得更多更熟練一些。
英語(yǔ)的情況一樣。單復(fù)數(shù)比較簡(jiǎn)單，靠平時(shí)生活積累都不會(huì)用錯(cuò)。元音半元音字母結(jié)尾，以及特殊的復(fù)數(shù)需要記一下(好像漢語(yǔ)里的量詞)，但記住了就會(huì)錯(cuò)了。至于時(shí)態(tài)，我留學(xué)的時(shí)候和一個(gè)曾做過(guò)小學(xué)英語(yǔ)老師的美國(guó)人同組，談到英語(yǔ)時(shí)態(tài)的難點(diǎn)時(shí)，他說(shuō)孩子掌握簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)沒(méi)啥問(wèn)題，涉及到完成，虛擬這些需要邏輯思維的形式，也是花些時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練才能正確掌握。
所以，母語(yǔ)和外語(yǔ)在反復(fù)操練產(chǎn)生不假思索的肌肉記憶方面沒(méi)什么區(qū)別。
這問(wèn)題簡(jiǎn)單的要命，換個(gè)問(wèn)法，語(yǔ)文你們是不是可以拿到作文以外的滿分了？
看受教育程度了。良好教育的人確實(shí)是語(yǔ)法很完美。普通人就不一定了。
別的語(yǔ)言不清楚，我們說(shuō)西班牙語(yǔ)，我女兒一個(gè)七歲一個(gè)三歲多，大女兒在說(shuō)你我他還有各種單復(fù)數(shù)不會(huì)有問(wèn)題，小女兒也能大部分表達(dá)出來(lái)，比如說(shuō)她自己說(shuō)她吃什么了，就會(huì)說(shuō) yo comí....,說(shuō)別人的話 comieron.....分的還是很清楚的，這對(duì)她們來(lái)說(shuō)就是口語(yǔ)，就跟我們中國(guó)人說(shuō)話一樣，你吃嗎？你吃過(guò)了嗎？他們吃什么了？我們?cè)谌朔Q(chēng)上來(lái)區(qū)別，他們用動(dòng)詞來(lái)區(qū)別，口語(yǔ)就應(yīng)該是不假思索的說(shuō)出來(lái)唄
你平時(shí)說(shuō)中文會(huì)用錯(cuò)量詞嗎？
你若不會(huì)弄錯(cuò)量詞，英國(guó)人也不會(huì)弄錯(cuò)變格，習(xí)慣成自然啊。
你想多了。事實(shí)是母語(yǔ)人士學(xué)語(yǔ)言都是根據(jù)習(xí)慣而成的，而單復(fù)數(shù)啊，這些是我們外語(yǔ)人士學(xué)某種語(yǔ)言才用的方法。就比如單復(fù)數(shù)，他們從小時(shí)候剛會(huì)說(shuō)話習(xí)慣就知道 I like, he likes. 他們知道習(xí)慣就是這樣，而沒(méi)有人給他們灌輸單復(fù)數(shù)語(yǔ)法區(qū)別，只有到了上了學(xué)以后才知道什么叫單復(fù)數(shù)。他們?cè)谏弦荒昙?jí)以前早已經(jīng)會(huì)使用這些單復(fù)數(shù)了。所以說(shuō)語(yǔ)言是一種習(xí)慣，就像我們中國(guó)人上幼兒園之前已經(jīng)會(huì)說(shuō)牛奶這個(gè)詞了。就是根據(jù)習(xí)慣，已經(jīng)把他的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)都掌握了。所以全國(guó)各地的人哪怕普通話不標(biāo)準(zhǔn)，把牛奶讀作 劉lai ，但是那個(gè)音調(diào)都是對(duì)的。沒(méi)有人會(huì)發(fā)成 妞耐 的音調(diào)（忽略少數(shù)民族）。
現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)都是錯(cuò)誤的
口語(yǔ)就是口語(yǔ)，書(shū)面語(yǔ)是書(shū)面語(yǔ)。就像咱們的方言和山東的倒裝句[大笑]！交流起來(lái)怎么說(shuō)都行?(ノ゜?゜)ノ?
單復(fù)數(shù)和常用語(yǔ)法是沒(méi)問(wèn)題的，但是復(fù)雜的語(yǔ)法不會(huì)，比如現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)這種的。不過(guò)口語(yǔ)化的交流中本身也不會(huì)涉及到太復(fù)雜的時(shí)態(tài)用法。
西方教育水平低的人，即使說(shuō)母語(yǔ)也不一定語(yǔ)法正確，只是說(shuō)的流利罷了。
反過(guò)來(lái)想想就知道了，我們的母語(yǔ)是中文。你敢說(shuō)，平時(shí)說(shuō)話的時(shí)候，不會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤？
我一個(gè)朋友是重點(diǎn)中學(xué)的語(yǔ)文老師。她就曾經(jīng)說(shuō)，日常說(shuō)話很多時(shí)候都不符合語(yǔ)法規(guī)律。但是語(yǔ)言的第一目的本就是交流，就算每個(gè)語(yǔ)法細(xì)節(jié)都扣得完全正確，不會(huì)說(shuō)，聽(tīng)不懂，又有什么用呢？
我們孩子幼兒園的時(shí)候跟我們一起在日本，和日本小孩一起長(zhǎng)大，說(shuō)得是地道的日語(yǔ)。可一樣會(huì)有語(yǔ)法錯(cuò)誤。就算我們父母知道孩子說(shuō)錯(cuò)了，可是在日本人聽(tīng)起來(lái)，還是孩子說(shuō)得地道，我們說(shuō)得不行。
所以，如果不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，不必要非得糾結(jié)語(yǔ)法，怕語(yǔ)法不對(duì)就不敢開(kāi)口。完全沒(méi)有必要。美國(guó)人做中高考的英語(yǔ)試題也不一定能得高分。交流不必非得要語(yǔ)法百分百??。
