如果學(xué)生補課成為常態(tài)，考核就會加大難度，因此，成績很難提高是個偽命題。

補課的只管補課，至于說效果如何沒有一個標(biāo)準(zhǔn)，考試的只管出難題，怎么樣把你烤糊了。這是兩個不在一條路上跑的兩架馬車。

要補課的大部分都是差生，讀書對他們來說，本來就是一種煎熬，越熬越爛。

都要補課了，肯定是學(xué)渣啊

學(xué)習(xí)有的時候是某種天賦，小孩出生的時候基本上是一樣，成長過成就不一樣，首先小孩要自律，一般能自律的小孩成績不會差，在此上課首先要消化的是課堂知識。連課堂知識都掌握不了去補課那不瞎搞，往往差生越補越差，我覺得像成績好的，或者差個幾分的去補課有作用，成績太差根本就沒有用，像我兒子從來沒補課今年六年級了，從來沒補過課

補課對于成績不好的學(xué)生來說，沒什么意思，真的，實話實說而已，

關(guān)鍵是學(xué)生有沒有用心去記東西

主要是學(xué)習(xí)沒有人孩子感興趣，在孩子心里它是壓力，不是興趣就難了。

說得好像當(dāng)年你補課了，成績就提高了一樣

三歲看老，小時候沒有培養(yǎng)出來一種求知欲，小學(xué)的時候就是被動學(xué)習(xí)，沒有主觀能動性，因此基礎(chǔ)也打不好，中學(xué)的時候即使有些進(jìn)步，也是成績一般。

6歲之前的智力開發(fā)，能做的好的，十中無一。

是孩子要求補的嗎？問過孩子嗎？

你父母可能30年前有同樣的焦慮

補課沒用，在學(xué)校課堂上認(rèn)真聽講，不能指望補課。

要分?jǐn)?shù)繼續(xù)提高，就要在產(chǎn)院和幼兒園補課了。

學(xué)習(xí)是需要天賦的，沒有天賦的孩子怎么學(xué)都沒用，所以要提早發(fā)掘是否有天賦！