現(xiàn)在教育學(xué)生累，家長累，老師累確實是事實。這“三累＂并非是這“三類＂人造成的。解鈴還需系鈴人，教育的頂層設(shè)計者應(yīng)深入這三類普通人群中，聽聽他們的呼聲。毛主席說過：人民群眾是真正的英雄，而我們自己則往往是幼稚可笑的。
有人說現(xiàn)在的教育是學(xué)生累，家長累，老師累。這個問題提的好像有點奇怪，請問，學(xué)生什么時候不累，老師什么時候不累？學(xué)生不通過苦讀書，不通過努力奮斗，好的學(xué)習(xí)成績哪里來？老師不苦不累，輕輕松松教學(xué)，沒有壓力，學(xué)生能出好成績嗎？
學(xué)生的好成績是苦出來的，不是玩出來的，吃得苦中苦，方為人上人。只有刻苦學(xué)習(xí)，才有好的成績，才能考取好的學(xué)校，什么時候都是這樣。不是現(xiàn)在，過去也一樣。
那些說空話，講空頭大道理的人，什么快樂成長，減輕負擔(dān)只是在極左路線下的空頭口號。永遠不可能，通過快樂成長，輕松學(xué)習(xí)，又能取得好成績，那是夢話，沒有苦和累，就絕對不會有好成績，學(xué)生沒有好成績，老師教出來的學(xué)生，不出好成績，他們就什么也不是。
至于談到現(xiàn)在家長累的問題，我認為家長累不累，無所謂，家長只要配合老師，把自己孩子管好，聽老師的話，完成老師布置的各項任務(wù)，這就可以了，談家長輔導(dǎo)學(xué)生問題，家長有條件的多關(guān)心孩子也就行了，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是在學(xué)校。家長沒有必要太累。
學(xué)生和老師都很累這就對了，學(xué)生和老師都輕松，那就是不正常的。沒有老師和學(xué)生的苦和累，就沒有教育的不斷發(fā)展和進步。謝謝邀請，謝謝大家。
現(xiàn)在的學(xué)生是真累。累也就罷了，問題是學(xué)生一天累到玩，學(xué)習(xí)到了什么有用的東西了嗎？就是學(xué)些解題技能，效率高嗎？不客氣地說，很多孩子都在完成老師布置的任務(wù)的顫抖中，度過一天天，根本沒有歇息喘氣的機會。你說，他們的身心累不累？
周六八年級的一個孩子過來輔導(dǎo)。眼看他遲遲推不動，又見他頭低著，眼睛直視。半小時才完成了兩道完型填空。我知道他今天的狀態(tài)肯定不好。
我問他，昨晚是不是沒睡好，他的眼淚都出來了，呵欠連天。好可憐！他沒敢停下筆，說：“老師布置的作業(yè)實在是太多了。昨晚老師要求抄5篇作文，數(shù)學(xué)兩頁卷子，還有英語物理歷史政治?！蔽艺f：“數(shù)學(xué)就是日日清那種吧？”他點點頭，接著說：“就地理容易不多，生物難懂得很，都是變異染色體之類的東西?！?/p>
我說：“同學(xué)們都能完成嗎？老師一個人能檢查過來嗎？有沒有人反抗？”聽后他很平靜地說：“做不完罰你十遍，背不過來罰你20遍?！卑。瓉碛幸惶准s束機制在那里管著呢，誰又能違反呢？就這樣，學(xué)生們每天疲于應(yīng)付老師布置的作業(yè)和任務(wù)，完全沒有了自我。日復(fù)一日，沒有歇息，怎么能不疲憊不堪焦頭爛額？學(xué)生累就是這樣真實地伴隨著學(xué)生的每一天。
以前雙休日施行前，學(xué)生都是上六休一，也沒覺得有什么不好。現(xiàn)在到好，早已實行了雙休日，學(xué)生們反而沒了休息機會。各科老師生怕孩子不用功自己教的科目，爭相布置作業(yè)，擠壓孩子課外時間。
過了一會我說：“這個問題不好解決，你的爸爸媽媽還有我，也想不出好的辦法。要不，我放你假，中午必須睡20分鐘?！辈徽Z。“那么面對這樣的現(xiàn)實，自己只能學(xué)會短暫地休息，比如打打十分鐘的球，或者發(fā)發(fā)呆，或者冥想片刻，中午可以睡一會兒。”不說不打緊，他馬上說：“我睡不著，任務(wù)完不成我睡不著。”“哪怕閉目休息十分八分鐘也行啊，讓腦子排空一下，這樣再學(xué)習(xí)效果是不是就會好多了？”“不行，在學(xué)校中午也午睡一會了，我睡不著，一閉眼腦子就會想很多。我喜歡天文，喜歡探索宇宙起源。”“人有愛好和夢想很好，但現(xiàn)實學(xué)習(xí)壓力下，可以把它埋在土地，等待日后開花發(fā)芽?！?/p>
每次看他學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，推進緩慢，我就或者給他帶帶，或者跟他聊會天?？此粫r站起來，打發(fā)瞌睡，我心里就是一陣心酸。是的，有人說，學(xué)生不累什么時候累，不經(jīng)歷苦累怎么能成材？但我還是希望布置一些有益處的作業(yè)，不要讓那些無味的東西，充塞了孩子們的童年。學(xué)習(xí)總是有差異性，正像他自己說的那樣：“學(xué)習(xí)程度好的孩子，周六上午可以玩半天，下午半天完成布置的作業(yè)。周日去上補習(xí)，老師檢查講解，下午完事直接進校晚自習(xí)。就看誰寫得快了?！?/p>
這樣看，那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)能力不強大、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子，永遠處于墊底的處境。他們一直在被動學(xué)習(xí)，被動接受，疲于對付老師的威懾，心理身體經(jīng)常處于極度疲憊狀態(tài)。以至于周六不敢休息，加班完成作業(yè)，擠時間去找老師補習(xí)弱科，陷入惡性循環(huán)。即便學(xué)習(xí)能力強大的孩子，也好不到哪兒去。疲勞戰(zhàn)下低效率。所以，保障中小學(xué)生睡眠時間，執(zhí)行最低作業(yè)時間制，是一項作為基本的學(xué)生權(quán)力要重視起來。
最后，孩子還想跟我聊。我說：\"初二就像分水嶺，上去就上去了，上不去就下來了。又像爬山，人已到半山腰，你是想要繼續(xù)上，還是停下來原地休息，還是就此下山？”他說：“我當(dāng)然想上，反正下山也是累?！薄昂茫澜缟系氖虑椋憧朔司瓦^去了。以后工作生活中會有很多這樣的情況，學(xué)生時代學(xué)到了克服困難的方法，對今后都很有用?！彼蝗谎銎痤^說：“學(xué)習(xí)英語還有哪些好方法呢？”我說：“你有什么好方法？”“我就是背單詞，記憶句型。”我說：“好，保留自己好的方法，學(xué)習(xí)結(jié)合老師的方法，一定會進步的?！?/p>
他面露喜色：“我還是單詞不認得，一般情況下都達到80%?！蔽艺f：“你現(xiàn)在一篇短文能掌握多少詞匯？”他應(yīng)道：“60%?！蔽腋吲d地說：“好呀，剩下的40%，有10%是注釋標明的，對吧？還有10%是變形后的單詞，如cities，你一還原就熟悉了。還有10%是復(fù)合派生前后綴的，這樣看來，你只有10%的生詞遺忘了。沒事，多練習(xí)練習(xí)，到期中考試應(yīng)該就會改觀的?！?/p>
他的勁頭來了，自己找到《期末測試一和二》，很快就完成了相應(yīng)的練習(xí)。我說：“好，準確率提升至百分之五十，名詞變復(fù)數(shù)下次再注意一下就更好了?！蔽奈渲溃粡堃怀?。幫助孩子確立自信，找對方法，清空自我，我想今天中午讓他小憩一會兒，2點改2點半來，很有幫助。當(dāng)老師的為什么不能靈活一點，智慧一點呢？為了孩子，救救孩子！不要讓他們苦苦累累地?zé)o效學(xué)習(xí)了。
題主這三累，倒是概括的很形像，學(xué)生累、家長累、教師累，可是你想想，干哪一個行業(yè)不累？一個累字對于不同人的心理承載負荷是否會不同呢？整天喊累的人，大都是特別消極地活著，歸根到底這是生活態(tài)度、工作態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度出了問題。但是那些沒有喊累的人，其實一樣累，只是他們的心理承受能力更強，只是不愿意發(fā)牢騷而已。
學(xué)生累，常常是家長們嘴里喊出來的，是你心疼孩子的結(jié)果，但這理性嗎？
如果我們稍懂點生理知識，就會清楚一個事實，兒童體力恢復(fù)的能力很強，恢復(fù)的時間也很短。如果能夠讓孩子們勞逸結(jié)合的話，根本達不到像成人很疲勞且恢復(fù)慢的狀態(tài)。說到這里，家長們還可以再換一個角度去思考，玩兒累不累？你看孩子們玩兒的滿頭大汗時，你怎么不心疼孩子，對孩子講：“寶貝啊，看看玩時累的，都累的滿頭大汗，快坐下休息一下吧?！北ＷC沒有一個家長這樣說過。由此說來，整天說學(xué)生累的家長們，實則是你們對孩子的溺愛才會說出這樣的話。但是到了初高中后，孩子們就真的累了，課業(yè)負擔(dān)重了，休息的時間明顯變少了。
家長累，往往是你不會合理安排時間，分身乏術(shù)所致，工作、家務(wù)、育兒需要精細化安排節(jié)奏。
要說家長累，我不反對，因為我有過切身的感受，每天早晨一睜眼就開始忙，直到晚上十一點才睡覺，躺下時感覺全身都酸痛。之所以如此累，是因為我一個人帶孩子，還要工作，更要料理家務(wù)，我一個男人還有如此感受，更何況那些孩子的媽媽了。但這就是中國式家長的生活，在物質(zhì)基礎(chǔ)還相對薄弱的時候，我們只能親力親為。在沒有辦法改變現(xiàn)實的情況下，但我們可以改變一下效率，這便是要精心去安排你的一日生活節(jié)奏，盡可能把各項事情都協(xié)調(diào)安排的更合理，好給你節(jié)省出一些時間用來休息和放松。
老師累，這也是真事，因為現(xiàn)在的老師不光是一線教學(xué)，還要應(yīng)付很多評比和檢查工作。
在學(xué)?；鶎右痪€當(dāng)教師的人都有一個深刻的感受，那就是原本主要精力放在教學(xué)工作上面就可以了，可是偏偏有那么多和教學(xué)工作無關(guān)的評比與檢查都壓在老師身上。這些東西有什么用處？能提升教師的基本素養(yǎng)，能提升教師的教學(xué)能力，能提高學(xué)生的整體學(xué)業(yè)水平嗎？細想想，根本不能。也就是說干了半天，絕大多數(shù)時間都在干無用功。并且在干這些事的時候還不能耽誤本職教學(xué)工作，你說教師們累不累？我有不少在學(xué)校當(dāng)教師的好朋友，他們經(jīng)常晚上還要把工作帶回家，否則，一天的工作就得都不斷地積壓下去。這就是教師的原生態(tài)，累且不能有怨言，更不能訴苦，因為你訴苦沒有人聽啊。
結(jié)束語：今天是教師節(jié)，真希望老師們能夠從今天開始，都輕松工作，不再身累，也不再心累。只有保持健康的身心，才能讓大家內(nèi)心充滿陽光，把陽光灑向孩子們的心靈，照亮他們可愛的童心。
學(xué)生累：家長期望高不可及，老師作業(yè)鋪天蓋地，減負喊了好像沒用，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)全是學(xué)習(xí)。
家長累：望子成龍家家如此，起跑線上開始投資，忙完一天還要輔導(dǎo)，說是一切為了孩子。
教師累：早出晚歸腳不沾地，職稱壓頂甚是焦慮，備課上課還要迎檢，家長學(xué)生全是上帝。
學(xué)生累，家長累，教師累，深有同感。
學(xué)生累，兒子今年初三，慶幸他沒去衡水，但每天6點起床，6點40背書包上學(xué)，天都沒亮。不抄答案晚上10前絕對完不成作業(yè)，背一些知識就得11點。我一直和孩子說，人生70年，前20年累，后50年好。前20年好，后50年苦，應(yīng)該選那個？
家長累。念書，擇校，選班，甚至買戶，因為家長比孩子更能了解這社會的殘酷，想盡最大的努力為孩子打造一個美好的末來。美術(shù)班，音樂班，補課班，特長班，為孩子學(xué)習(xí)操碎了心。家長累孩子累，打死不承認自己是普通家庭孩子也是普通孩子，學(xué)習(xí)上更是勇爭第一不放棄，不累行嗎？
老師累？本人20年教齡，如果說上課教學(xué)批改作業(yè)還真不累。上不不講下課講，這么高水平也達不到，作為一名老師，生怕孩子學(xué)不會聽不懂，也怕自己班級成績倒數(shù)丟不起那人，又怎能課上不講課下講？老師累，累在非教學(xué)任務(wù)太多上，一個均衡發(fā)展填多少表，一個校園安全簽多少責(zé)任狀，一個扶貧一幫五下多少次鄉(xiāng)，一個職稱弄多少課題論文，一個教改編多少經(jīng)驗典型？別忘了老師也是人也有父母孩子家庭，家長管自己一個孩子累，老師管全班五六十個孩子怎能不盡心？工作累心真的更累。
學(xué)生累家長累教師累，究其原因在于各地教育發(fā)展水平不平等，高考競爭激烈千軍萬馬過獨木橋。教育產(chǎn)業(yè)化更是加劇矛盾，讓教育功利化贏利化，造就了許多家長反映的義務(wù)教育卻念不起書。真希望，教育改革能直面現(xiàn)在教育存在的問題，減少一些概念化理想化的東西，改革成人民滿意公平平等的教育。
我非常贊同這個觀點。本人就既是家長又是教師，所以更累。
國家的減負口號已經(jīng)空喊多年了，尤其是去年全國教育大會召開以來，要求把減負工作落到實處。小學(xué)一、二年級學(xué)生不能留家庭書面作業(yè)，三年級以上所有科目作業(yè)加起來書面作業(yè)不可以超過一個小時。同時還發(fā)來文件，說教師不可以在班級群里發(fā)作業(yè)，以免給家長造成負擔(dān)；不可以推薦任何教輔材料，以免加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)......上述文件下發(fā)以來，老師們?yōu)榱吮Ｗ★埻刖投贾荒芾侠蠈崒嵉貓?zhí)行。
然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)真的減輕了嗎？家長的焦慮真的消除了嗎？老師作業(yè)布置得少，自然就批改得少，那么工作就輕松了嗎？
No!!!
先從家長層面來說。首先，家庭作業(yè)不發(fā)群里導(dǎo)致家長更加焦慮。家庭作業(yè)既然是放學(xué)后延伸到了家庭，就需要家長提醒監(jiān)督，幫助孩子核對一下是否完認真完成了。因為，家庭作業(yè)確實很重要，它是學(xué)校學(xué)習(xí)的必要補充。如果家庭作業(yè)不認真做，就很難鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識，基礎(chǔ)打不扎實。然而，有些孩子的習(xí)慣不是很好，不是忘記記作業(yè)，就是故意不記，或者記不全等，而當(dāng)老師不再往班級群里發(fā)作業(yè)后，很多家長的反應(yīng)是比以前更加焦慮，還動不動就得私信問老師今天布置了什么作業(yè)。其實大部分家長都希望老師把作業(yè)發(fā)到群里，自己好做到心中有數(shù)呢。其次，作業(yè)量減少也導(dǎo)致家長更加焦慮。在中國，只要高考不取消，誰也別想逃脫應(yīng)試教育的牢籠。小學(xué)作業(yè)減少了，初中作業(yè)減少了，到了高中啥也不會怎么去參加高考？于是，當(dāng)家長們看到孩子們每天就那么一點作業(yè)時，對未來中高考的各種擔(dān)心隨之而來，只能傾囊為孩子找機構(gòu)補課。于是線上線下的各種課外輔導(dǎo)班更加如火如荼。家長們錢花了不少，心理卻還要比較有沒有比別人報的班少，報少了那可對不起孩子的前途呀。
再從孩子層面來說。學(xué)校一減負，家長就報班。孩子在學(xué)校受一回罪，放學(xué)后又受一回罪。這個負真不知道減給誰了？孩子的書包越來越重，壓力越來越大，精神越來越萎靡。祖國的花朵還沒開就先蔫了。他們沒有時間自己做計劃，沒有時間自己思考，就像一臺機械，不停地在他人的操控下運轉(zhuǎn)。哪天停下來，就要被上油、修理，直到再繼續(xù)運轉(zhuǎn)。
再從教師層面來說。教師被要求少布置作業(yè)，不在班級群發(fā)作業(yè)，不推薦任何額外的教輔資料。然而，教師的工作量非但沒有減少，反而還增加了額外的焦慮。因為，學(xué)校要向教師要成績，作業(yè)雖然減少了，但是學(xué)生的成績不能下降。因此，教師必須努力學(xué)習(xí)，提高課堂效率。同時作業(yè)減少后，又擔(dān)心學(xué)生的基礎(chǔ)打不牢固，于是只能自己想辦法抽時間檢測學(xué)習(xí)效果，并利用課間或課后抓成績下滑的學(xué)生。不了解教師工作的人都認為家長的負擔(dān)是教師造成的。事實上，教師的工作每天被安排得滿滿的，又有教學(xué)進度的要求，放學(xué)后出于安全考慮還不敢留學(xué)生。因此，那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不專注，傾聽能力差的孩子，老師的確沒有多少精力，也沒有更多時間再去給他們補課了。人的精力有限，能怎么辦呢？
由此可見，現(xiàn)行的教育雖然大力提倡給學(xué)生減負，但事實上誰的負擔(dān)都沒減輕，只是順便養(yǎng)活了更多的校外機構(gòu)而已。
說到現(xiàn)在的教育。學(xué)生累，家長累，老師累。其實不光是你們累。我們各行，各業(yè)的工作者全累。比如，工人，農(nóng)民，農(nóng)民工，醫(yī)生，企業(yè)老板，機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，解放軍戰(zhàn)士，以及各行各業(yè)的勞動者們，哪個不累？如果不信你們可以到各行，各業(yè)體驗體驗去吧。所謂累，就是心里不踏實，不能安靜下來，不認可和抱怨罷了。
記得有一位年輕的企業(yè)家。 在競爭激烈的大潮下，壓力重重，困難重重，資金短缺，生產(chǎn)出來的產(chǎn)品積壓過多，眼看著堅持不下去了。他的老師知道此事，找到了他，和他談心，最后給他帶到了一塊墓地上，師生二人，席地而坐，老師問他知道我為什么把你帶到這個地方來？他迷惑不解，老師就跟他說:世界上沒有不累和沒有困難的，就是躺在這里的人都沒有困難和壓力，要不你和他們學(xué)學(xué)，年輕的企業(yè)家恍然大悟?；厝ザ稊\精神，分析失敗的原因，找出了出路，擺脫了困境，終于成了一名優(yōu)秀的企業(yè)家。
我們作為學(xué)生，不就是多學(xué)習(xí)，多占用一點時間罷了，如果你想的是學(xué)習(xí)是為了增長知識和掌握一些技能，為將來的事業(yè)打下基礎(chǔ)，那你就不覺得累了。家長也就是起到一個監(jiān)督的作用，如果你想到孩子的學(xué)業(yè)有成，將來為家庭和祖國的興盛能出一把力，你也不覺得累了。老師就是在時間精力上多花一些，如果你的學(xué)生將來為學(xué)校和老師能爭得榮譽？那你也會很開心的。干嘛老是喊累呀？
梅花香自苦寒來，寶劍鋒自磨礪出，天天躺著睡大覺也可以， 但是衣食住行從哪里來呢？在過去農(nóng)耕時代，自給自足的自然經(jīng)濟是挺清閑的，不過，不與時俱進，不參與世界競爭，就會被淘汰。解放前， 這100多年的時間里，舊中國飽受了帝國主義列強，一些軍閥割據(jù)勢力，封建殘余勢力的壓迫下。國土淪喪，尊嚴掃地，廣大百姓更是流離失所，朝不保夕。 再加上連年不斷的戰(zhàn)爭，老百姓更是陷入水深火熱之中。終于，在1949年10月1日。在毛主席共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊和全國人民經(jīng)過二十多年的武裝斗爭，浴血奮戰(zhàn)，流血犧牲，推翻了壓在中國人民頭上的三座大山。建立了中華人民共和國，成立了一個人民民主專政制度。人民當(dāng)家做主的社會主義國家。百姓才得以安居樂業(yè)。廣大的工人，農(nóng)民，知識分子，科研人員，人民解放軍，夜以繼日的為新中國改造和建設(shè)，而不惜一切代價的奉獻著，他們勤勤懇懇，扎扎實實，不怕困難，勇攀高峰，沒有一個人抱怨的，沒有一個人說苦喊累的，他們都有著為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的信念，終于用了短短20幾年的時間，把一個貧窮落后，滿目瘡夷的舊中國，建設(shè)成為一個初步繁榮昌盛的社會主義新中國， 為我們邁進世界強國之列，打下了堅實的基礎(chǔ)。又通過40年的改革開放，祖國各條戰(zhàn)線的勞動者，每天都在兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇在努力奮斗著，才有了今天的繁榮強大，而不受外國列強的欺辱，使中國人民在世界上受到囑目和贊揚，中國人民在世人前不在低聲下氣，任人宰割了，終于可以揚眉吐氣了，你們想到這些，就不會喊累了。
現(xiàn)在世界上，各個行業(yè)都在高壓的激烈競爭的狀態(tài)下。你不辛苦，你不勤勞，肯定就會被世界社會淘汰，甚至還會做亡國奴，任人宰割。到那時你想說不累，也沒人會給你機會了。
再和你們談?wù)?。毛主席，周恩來等老一輩無產(chǎn)階級革命家是怎樣生活和工作的？毛主席60多年有如一日，兢兢業(yè)業(yè)，殫精竭慮，廢寢忘食，忘我的為中國的革命和建設(shè)日夜操勞。除了吃飯，睡覺這幾個小時，把整個的身心，都投入到事業(yè)和工作當(dāng)中，從來沒有說累和抱怨。在中國人民的解放事業(yè)斗爭中，失去了六位親人。周總理為中華而崛起。堅持了21900天，為了人民的幸福生活，鞠躬盡瘁，死而后已。他們身后的財產(chǎn)，可能還沒有你一個學(xué)生多了。但是他們的精神和豐功偉績你是無法比擬的。還有許許多多的老一輩無產(chǎn)階級革命家，和在祖國建設(shè)事業(yè)當(dāng)中的勞動者，他們都是為中國人民的解放事業(yè)和建設(shè)事業(yè)，奮斗了終生。再考慮考慮咱自己吧，有他們?nèi)f分之一的累嗎？想到這些我們應(yīng)當(dāng)感到慚愧了。
現(xiàn)在的教育是學(xué)生累家長累老師累。本人老師，完全同意以上說法。
先說學(xué)生累。
現(xiàn)在的學(xué)生的確是歷史上最辛苦的學(xué)生。學(xué)的知識多，考試科目多，家長望子成龍，老師成績排名，所有的壓力最后都壓在他們小小的肩膀上。再加上千軍萬馬爭高考，不累這么可能？
再說家長累。
現(xiàn)在家長基本就一個孩子，不敢失敗呀。孩子廢了全家的希望基本也沒了。所以竭盡全力培養(yǎng)孩子。什么鋼琴班、繪畫班、舞蹈班、奧數(shù)班，孩子只要愿意學(xué)，統(tǒng)統(tǒng)報上。
再加上現(xiàn)在的社會環(huán)境，競爭壓力巨大，貧富分化嚴重，要想讓孩子在社會上立足，普通家庭的孩子除了努力學(xué)習(xí)難道還有別的出路？
在說老師累。
現(xiàn)在學(xué)校都講究細節(jié)化管理。對老師的教案、作業(yè)、聽課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研能力、考試成績等等都會有詳細的評比。在加上家長社會對老師的高標準嚴要求，不能體罰變相體罰孩子，不能多布置作業(yè)，可考試成績不好還會埋怨老師。
還有現(xiàn)在學(xué)校各種亂七八糟事極多，老師除了基本的教學(xué)，還要精準扶貧、課題論文、各種材料整理等等太多了。
大家都累，一定是有原因的，個人認為，主要原因如下：
第一：應(yīng)試教育，高考制度。
高考制度是目前最公平的制度，但也確實帶來來很多社會問題。素質(zhì)教育喊了很多年，可業(yè)內(nèi)人都明白，應(yīng)試教育還是主方向。就目前現(xiàn)狀，想改變可能性不大。
第二：全社會焦慮，壓力過大。
教育醫(yī)療房子像三座大山似的壓得國人喘不過氣來。年輕人不敢戀愛，不敢結(jié)婚，不敢創(chuàng)業(yè)；中年人不敢消費，老年人不敢生病。大家都有壓力，焦慮不堪，對未來沒有信心。
第三：優(yōu)質(zhì)資源不均衡。
社會所有的優(yōu)質(zhì)資源過于集中，太不均衡。大城市過于發(fā)達，接近發(fā)達國家水平，而偏遠山區(qū)，好多地方溫飽問題還解決不了。
特別是教育資源，更是過度集中，導(dǎo)致階層越來越固化，底層人民看不到希望，特別是偏遠山區(qū)的教育質(zhì)量和大城市的差距估計幾十年也追不上。
第四：各級政府辦事效率還有待提高。
現(xiàn)在各地，痕跡主義形式主義還比較嚴重，很多單位更注重表面工作，實際辦事效率太低，浪費人力物力財力。我們的各級政府評價制度都有待改進，大家互不信任，給工作上造成很大麻煩。
全社會都累，的確是個大問題。尤其青少年，他們正處于長身體的特殊時期，每天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，這是極不利于他們健康成長的。
就目前階段，因為各方面的原因，想改變現(xiàn)狀的確很難，希望我們的各級政府能真正重視起來。還社會更公平公正的競爭環(huán)境，還青少年更快樂健康的童年，還老師更有尊嚴的教書。這是全社會的目標，我們每個人，都有責(zé)任！
大家說呢？
我認為題主說的對，現(xiàn)在教育確實存在著學(xué)生累、家長累、老師累這三種現(xiàn)象。
學(xué)生累是因為 (一）學(xué)校課程增多。(二）教材難度增加。(三）成績普遍提高。(四）課外學(xué)習(xí)增多。
我兒子是2000年上小學(xué)的，那時小學(xué)一到三年級，只有語數(shù)兩門主課及體音美、思品等幾門副課，考試只考語數(shù)。直到四年級才加的英語，但也只是聽說，不書寫，不考試。
現(xiàn)在孩子上多少門課，從孩子的書包就知道了，放學(xué)后，家長見孩子的第一件事，就是接過書包。有家長曾說過，并不是嬌慣孩子，實在是書包太重了。
課程難度增加了，比如我們五年級最近學(xué)習(xí)的解方程，學(xué)生普遍感到難學(xué)，沒有算術(shù)方法順手，這在以前是初中的課程。
我剛工作時，每每考完試，家長問孩子的是“及格沒有？” 而現(xiàn)在家長問的是“幾個滿分？”可見標準提高了很多。
以前我兒子放學(xué)后，就是瘋玩，而現(xiàn)在的孩子周末甚至晚上，不僅要進這個班，那個班，還要完成“班里”的作業(yè)。
因為上面四個原因，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子累。
家長累是因為 (一）花費精力多。(二）花費錢財多。(三）期望值提高
現(xiàn)在的家長文化程度都比較高，都能體會到知識的重要性。而現(xiàn)在家庭的孩子普遍比較少，很多家長有精力照顧孩子，也舍得在孩子身上投資。
你家孩子學(xué)什么，我家孩子也必須學(xué)，少一門都不行，唯恐自家的孩子落后。比來比去，連我這個“外人”也覺得非常累。
老師累是因為 (一）教學(xué)要求提高。(二）各種“雜事”增多
現(xiàn)在教學(xué)對老師的要求比較高，老師一邊教書，一邊還得抽出時間，提高自身的業(yè)務(wù)水平。否則，連起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了。
老師尤其是班主任在學(xué)校的“雜事”比較多，許多班主任在學(xué)校隊要抽出較多的時間，用來應(yīng)付這些“雜事”，不僅身累，而心更累。
綜上所述，正如題主所說，現(xiàn)代教育存在著“三累”。但我認為這“三累”與社會進步有關(guān)，也可以說是社會進步中的“陣痛”。只要我們正確對待，積極探討 ，一定會變“三累”為“三喜”。
現(xiàn)在的教育其目的帶有功利性，掙名奪權(quán)，掙政績奪錢的教育模式確實是累了孩子累了家長累了老師，這是教育的失敗。我們的孩子在中國學(xué)?；顫娍蓯垌樒渥匀坏氐轮求w美勞情全面發(fā)展培養(yǎng)成長。才是中國必走之路。才能培養(yǎng)出中國的有用人才。祖國發(fā)展得更快更進步！
我是個小學(xué)二年級學(xué)生家長，我對當(dāng)前學(xué)校每晚的家庭作業(yè)還是有發(fā)言權(quán)的。語文、數(shù)學(xué)、英語老師一個個都不甘落后，一個不拉，甚至經(jīng)常把課堂作業(yè)也安排在晚上寫了。語文讀、抄、背、聽寫、閱讀、預(yù)習(xí)等，沒一兩個小時完不了，數(shù)學(xué)幾十道練習(xí)，口訣背誦、默寫，也得個幾十分鐘完成吧。英語相對少一些，但也得個20到半小時吧。家長批改、簽字，聽寫，還要輔導(dǎo)寫話作業(yè)，沒有作業(yè)是和家長沒關(guān)系的。真不知道老師是怎么想的，有沒有站在家長的角度考慮一下呢？說句不專心的話，那么多的機械重復(fù)作業(yè)有意義嗎？老師教育的最終目的到底是要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？就為了考試嗎？借崔永元一句話，不要讓孩子聰明伶俐的進去呆若木雞的出來??！
撥開教育迷霧！學(xué)生累，老師累，家長累，教育根本問題出在這里！
當(dāng)下的學(xué)生如催熟的桃子，外紅內(nèi)生！教育只灌輸學(xué)生知識就可以？
教育發(fā)展到如今的這個階段，可以說每一個參與者——學(xué)生、家長和老師都是感覺相當(dāng)累，尤其是學(xué)生感覺最為明顯。經(jīng)?？吹郊议L帶著一臉疲憊的孩子各個輔導(dǎo)班來回奔波，一些家長可能會想著只有差生壓力大，優(yōu)等生會好一些。
作為班主任需要說并非如此，不僅差生有學(xué)生用刀子在自己的手臂上劃，借此來轉(zhuǎn)移自己心里的壓力（勸阻只能緩解）。我還發(fā)現(xiàn)有優(yōu)等生也是如此，詢問其原因，孩子說媽媽覺得自己不夠用功只考第三，要我下次必須把英語和數(shù)學(xué)提上來。類似的種種現(xiàn)象一再發(fā)生，讓我思考，造成當(dāng)下學(xué)生累，老師累，家長累的根本問題究竟出在什么地方？
1、經(jīng)濟的發(fā)展對于學(xué)生提高要求
其實在上個世紀七八十年代我們的學(xué)生沒有這樣累，只要你好好學(xué)習(xí)，將來國家就會給你分配工作，所以只用努力學(xué)習(xí)就好。當(dāng)時是計劃經(jīng)濟時代，基本上都包分配工作，相對來說工作競爭壓力大。而隨著經(jīng)濟發(fā)展，后來我國進入工業(yè)時代，不包分配工作（1991年），工作都要學(xué)歷，人們的工作壓力進一步提高。家長工作壓力大，就會傳遞給學(xué)生，對學(xué)生的要求更加嚴格。
我記得小時候爺爺那一輩還可以子承父業(yè)，實行接班制度。爺爺還笑著說到時候要把自己化肥廠的工作傳給我，結(jié)果傳給父親沒多久，父親就面臨下崗潮，不得不另謀生路。而我爺爺?shù)膶W(xué)歷是小學(xué)上了兩年，父親是初中畢業(yè)，而我是大學(xué)本科。這就是大環(huán)境對于學(xué)生要求變化。以前家長只要等退休把位子傳給孩子就可以，現(xiàn)在卻需要出錢出力操心，讓孩子自己努力取得好的學(xué)歷。
2學(xué)校依舊是應(yīng)試教育，學(xué)生需要千軍萬馬多獨木橋
雖然上級不斷提到應(yīng)試教育，但是當(dāng)下依舊是千軍萬馬過獨木橋，最終大家都要去參加高考，通過成績殺出重圍。所以初中、高中學(xué)校都分外重視升學(xué)率，因為這是評價學(xué)校方方面面的標準，學(xué)校把這層壓力傳導(dǎo)給教師，教師進一步把壓力傳導(dǎo)給了學(xué)生。學(xué)校依據(jù)三率評價老師，老師依據(jù)成績評價學(xué)生，決定對學(xué)生重視程度。以前特別是重點高中初中，除了常有的快慢班競爭（學(xué)生依據(jù)成績進出）。每周有周測，每天還有小測試，然后依據(jù)成績進行排名，所有這些都讓學(xué)生壓力山大。心里的弦一直繃著！
現(xiàn)在不少人都意識到經(jīng)常給學(xué)生排名會給其帶來巨大的壓力，所以明文規(guī)定不允許公布學(xué)生成績排名。但是“獨木橋”還在、對于老師按照成績排名壓力依舊，不公布成績不是掩耳盜鈴是什么？
3學(xué)生被拔苗助長卻無力反抗
整個社會都會焦慮情緒影響，而社會輔導(dǎo)機構(gòu)因為利益刻意地放大這種焦慮，最終這種焦慮變成一座山壓在孩子身上?？纯春⒆觽儠锔骺品敝氐淖鳂I(yè)，看看每天精確到分的時間表，各種學(xué)科補習(xí)、各種興趣愛好都應(yīng)有盡有，唯獨少了玩耍的時間?！安荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫€上”被傳得沸沸揚揚，卻不知道當(dāng)下的孩子如同打藥催熟的桃子一樣，外面熟得發(fā)紅，里面的內(nèi)核還在生著。
佩弦教育語：
有的人說當(dāng)下都這樣累，那應(yīng)該怎么來做？首先我們需要改變我們的指揮棒、評價體制，讓獨木橋變成條條大路。另外改變教師評價體系，改變以前成績好，一切都好的評價體系，去過多的教育行政化，還老師單純的教育教學(xué)。
對于學(xué)生，如同培育幼苗，什么時候該干么事都是定數(shù)，先培養(yǎng)孩子的心性，各種行為習(xí)慣。而不是惡意壓榨孩子時間，要知道當(dāng)下學(xué)生厭學(xué)情緒相當(dāng)嚴重！一旦學(xué)生學(xué)不進去，說什么也沒有用。當(dāng)下減負的目的，也是想讓學(xué)生從學(xué)習(xí)漩渦中脫離出來！
有空可以看看西安的問政節(jié)目，有一期就是關(guān)于教育的問題。這個節(jié)目特別好強烈推薦！國家教育部門從我上學(xué)起就打著口號減輕學(xué)生負擔(dān)，少布置作業(yè)。我上學(xué)我感覺沒讓自己父母操多少心。最多是考試卷子讓家長簽字。每天學(xué)校下午都有一個自習(xí)課，那個時候就是寫作業(yè)的。然后回家寫作業(yè)的時間就比較短了，基本作業(yè)都在學(xué)校寫完了?，F(xiàn)在的教育，國家還是一直強調(diào)減輕負擔(dān)，但是學(xué)生的書包是越來越沉了?，F(xiàn)在都改了小班制了，一個班級最多45名學(xué)生，孩子作業(yè)需要家長輔導(dǎo)，還需要家長批改簽字。幼兒園開始就有手工作業(yè)，什么做船啊，燈籠手工報啥的，孩子會做什么？不都是家長的作業(yè)嘛？我不知道老師布置的初衷是什么讓孩子參與進來嗎？孩子能幫你做什么？家長是有義務(wù)監(jiān)督督促孩子完成作業(yè)，但是孩子作業(yè)的對錯還要家長給批復(fù)嘛？作業(yè)本一律全對號，老師知道學(xué)生哪里最容易出錯嗎？知識點總結(jié)不需要嗎？老師是不容易，因為每一個職業(yè)都不容易。想當(dāng)初我們那個時候一個班七八十人，老師不也都一本本批復(fù)了？一個老師還教了幾個班。卷子也不一一批復(fù)打分？很多作業(yè)都是預(yù)習(xí)課本，然后老師講的時候一筆帶過，很多學(xué)生都不懂，最后延伸出了課外輔導(dǎo)班，專門針對學(xué)生寫作業(yè)的一個機構(gòu)。我認為這個機構(gòu)完全沒必要存在，家長也不需要多花這筆錢，如果老師真的認真負責(zé)任，哪里還需要作業(yè)都需要讓人輔導(dǎo)的地步?，F(xiàn)在孩子嬌慣，在學(xué)校一出了事就怨老師這個不可取。啥事都要講理，有一部分家長也造成了老師難管現(xiàn)象。其實，還是有很多人愿意做老師這個職業(yè)的。一年寒暑假，雙休。帶薪休假啊多令人羨慕的職業(yè)！
的確是這樣的，而且興師動眾，最后效果甚微。
教育，最高深最淺顯的詞，要作用于一個個有靈性的孩童，讓他們朝著好的方向發(fā)展，是一件不怎么容易的事。
五六十年代，我們的教育也沒有這樣，我們國家也出了許多國之棟梁，文壇才子。而如今，我們在教育上用力過度，而我們的成果呢？該反思不只是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師，又或者教育專家，而是我們每一個人！
什么時候我們的教育上能不再過多的干涉，能夠用最合適的方法去引導(dǎo)，不要扼殺他的夢想，那么我們的孩子才能真正的學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會樹立理想，學(xué)會成長！
有人說現(xiàn)在的教育是學(xué)生累、家長累、老師累，這句話我表示贊同。
現(xiàn)在哪個人生活不累，我覺得每一個人每天都會面臨不同的挑戰(zhàn)，吃飯、交通、工作、家庭……哪一樣事情不會出現(xiàn)累的情況。
1、我們先來看看學(xué)生為什么會累：
每天孩子們上學(xué)，要在學(xué)校里學(xué)這學(xué)那，學(xué)習(xí)的學(xué)科多；還有的孩子每天回家作業(yè)做到半夜的，作業(yè)多；還有許多孩子周內(nèi)、周末都安排好了各種興趣愛好的學(xué)習(xí)，興趣班很多；還有一些孩子學(xué)習(xí)靠自己不行，家庭搞不定，參加各種文化學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)班多；還有許多孩子時不時的抽空閑時間就拿出手機來，打怪殺敵升級，玩游戲時間多……
孩子們的時間被各種消耗精力的事情占據(jù)，學(xué)習(xí)感覺到累，作業(yè)也累，興趣也累，甚至打游戲也累，有些因為姿勢不端正還累進醫(yī)院看病，看病累……
2、再來看看家長為什么會累：
家長為了家庭的生活，負起家庭的開銷，維持家庭累；家長工作過程中，各種紛紛擾擾，工作累；孩子不懂事，教來教去教不會，當(dāng)家長累……而且隨著孩子的長大，慢慢要操心孩子的升學(xué)、工作、婚姻、住房、車子、生活，未來還有孫子、孫女……心累
不要說未來，即使是現(xiàn)在陪著孩子學(xué)習(xí)，感覺就像是跟孩子一起讀書一樣，又回到以前的學(xué)習(xí)時代，同樣是累。
3、再來說說這個老師為什么會累：
老師要擔(dān)心孩子們上學(xué)，會不會出現(xiàn)安全事故，孩子怎么樣才能聽話，管理孩子累；孩子在班上學(xué)習(xí)，總要提升成績、學(xué)到東西吧，但孩子情況參差不齊，教起來難搞，教學(xué)累；學(xué)校的教學(xué)任務(wù)外，還有各種各樣的檢查、填表……
有時候老師教好了學(xué)生，卻沒有教好自己的孩子，還真心累啊……
小結(jié)：累是我們每個人都要經(jīng)歷的，是人生的必經(jīng)之路，沒有誰會輕輕松松活一輩子，都會為這或者為那操心疲累。
累不是全部，在累的同時我們一樣可以體會到生命的快樂
每一個人不管經(jīng)歷什么事情，在身體上都會體會到這樣或者那樣的感覺，年幼的孩子們并不認為這樣或那樣的感覺是累，他們?nèi)匀缓荛_心的跳著、玩著，這可以說是孩子們的赤子之心。他們用自己的身體去感受那份觸動，體會身體的種種感受。但是隨著年齡的長大，慢慢失去了這份赤子之心，覺得這里是累，那里是痛，不愿意去堅持，反而是不恰當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>
白巖松老師曾說過“痛并快樂著”，痛過了，累過了，我們就能感覺到輕松和快樂。
今天，我想告訴你的是在痛的同時，在累的同時，就一樣有快樂的感覺。
為什么說在痛的同時、累的同時，就能體會到快樂的感覺呢？
就像我們前面提到的孩子們有一顆赤子之心，并不認為那種經(jīng)歷是累是痛，他們很開心的享受奔跑，很開心的享受汗水……而我們失去這個赤子之心，才會覺得是累是痛。
找回我們的赤子之心，要從感覺、情緒的體會著手。
我們的身體產(chǎn)生疼痛的感覺時，內(nèi)心情緒上會升起一種感受，我們感覺到這種感受時，腦袋里習(xí)得性地給出這是累、這是痛。此時此刻，我們要放棄后天習(xí)得的累的感覺定義，就放松我們的身體，感受胸膛心窩處內(nèi)心的體驗與感受。感覺到內(nèi)心上的那股感受，看看它是冷的還是熱的，是急的還是緩的，是緊的還是松的，是軟的還是硬的……就是沒有大腦定義的去感覺那股感受，與它和平共處。
當(dāng)體會到一定程度時，內(nèi)心會感覺到一股平靜，“致虛極，守靜篤”，在放松當(dāng)中牢牢地守住這種平靜的感覺，就會感受到一種輕松與快樂。真的發(fā)現(xiàn)身體有時候在痛，但是內(nèi)心也一樣處于快樂之中。
痛的當(dāng)下就是快樂，累的當(dāng)下就是快樂。
結(jié)束語
用這種方法我們能讓自己自由自在地應(yīng)對生活中給我們的挑戰(zhàn)，可以在累的同時享受生活、快樂生活。但是，要注意我們要學(xué)會愛護生命，注意在承受痛苦的當(dāng)下，保證自己的生命安全，否則就是胡鬧。
累的當(dāng)下就是快樂，你體會到了嗎？
@童教雷鳴，公眾號童教雷鳴，專注于6-16歲孩子的潛能開發(fā)和學(xué)習(xí)能力提升，科學(xué)分析教育問題，做簡單的事，堅持做，歡迎關(guān)注！
我以覺的，太累了，孩子天天背個幾十斤書包，覺的背都有點駝了，晚上有時12點才做完家庭作業(yè)，大人還得陪著他，還要簽字，有些題我根本不懂，老師以夠辛苦的，天天在群里公布這樣那樣還發(fā)小視頻，不過都是為了孩子學(xué)習(xí)好，還得教課，有時孩子不聽話，老師以氣得哭，孩子小小年紀又能懂得了多少，
現(xiàn)在的教育其目的帶有功利性，爭名利，不僅僅是家長的成長期望，更有施教者自我目標的期望，都壓在孩子弱弱的肩膀上。有史以來現(xiàn)在孩子是最累的。減負近2O年了，狀況簡直是背道而馳。催毀了孩子的視力，健康。孩子累、家長累、教師累。有錢人的孩子出國上貴族了。我們大眾的孩子無奈。
我既是一名教師，也是一位家長。我覺得說現(xiàn)在的教育是學(xué)生累家長累教師累，概括得真是太好了。很準確地概括出了目前教育的現(xiàn)狀。
先來說說學(xué)生累吧。義務(wù)教育是從小學(xué)開始的，教育減負口號喊了很多年。二十年前我剛開始上班的時候，那時候開始倡導(dǎo)素質(zhì)教育?？僧?dāng)時大多數(shù)的教師對這種做法都持否定態(tài)度。大家認為素質(zhì)教育都是在哄學(xué)生，讓學(xué)生天天玩，學(xué)不到知識怎么辦。再說，當(dāng)時很多人對素質(zhì)教育到底是什么還不太了解。考試一如既往。每天期中、期末學(xué)校照常組織考試，照常排名。領(lǐng)導(dǎo)評價教師能力仍主要以教學(xué)成績?yōu)橹鳌?/p>
如今二十年過去了，素質(zhì)教育仍是流于形式，學(xué)生的負擔(dān)非但沒有減輕，還加重了不少。過去學(xué)生的作業(yè)還僅限于老師布置?，F(xiàn)在的學(xué)生除了要完成老師布置的書面作業(yè)，還要參加家長報的各種特長班、補習(xí)班。學(xué)生的作業(yè)每每寫到深夜，小學(xué)生都經(jīng)常睡眠不足。上了初中，更是加重了學(xué)習(xí)負擔(dān)，每天除了上課就是寫作業(yè)。中學(xué)生的睡眠時間一般少于七小時，正在長身體的他們連睡眠時間都無法保障，發(fā)育也會受影響的。
家長們要么同情孩子，給他們買各種補品，希望孩子長得健康，結(jié)果孩子要么早熟，要么肥胖。那些挑食的孩子由于睡眠不足，早上根本不想吃飯，一個上午就在空肚子狀態(tài)下聽講，精神萎靡不振，聽課效果可想而知。由于聽課效果差，寫作業(yè)費勁，又需要花更多的時間去寫作業(yè)。長期惡性循環(huán)，成績?nèi)菀紫陆怠＜议L看到孩子成績下降又忙于報各種輔導(dǎo)班，又導(dǎo)致睡眠嚴重不足……
再來說說家長的累吧。養(yǎng)育一個孩子的過程本來就很艱辛，如果再讓并不專業(yè)的家長去對孩子的學(xué)習(xí)進行專業(yè)的指導(dǎo)，更是加重家長的負擔(dān)。每天一大早就要起床做飯，等飯做好了，時間也差不多到孩子起床的時間了，于是又要催孩子起床。孩子磨磨蹭蹭地起床、洗臉、刷牙，每一步都要費盡口舌。孩子終于坐下吃飯了，可是看到家長們辛辛苦苦做出的早點卻一點胃口都沒有。家長不禁憤怒起來，直罵孩子挑食。孩子在逼迫之下勉強扒拉幾口飯，家長一看上學(xué)時間又到了，于是催孩子背上書包去上學(xué)。
好不容易把孩子送去了學(xué)校，家里還有一堆家務(wù)。想著孩子上學(xué)長身體，需要營養(yǎng)，于是又精心準備午餐。等午餐準備得差不多了，又到了放學(xué)時間，去接孩子回家。孩子回到家，由于餓了一上午，這次吃飯沒那么挑了。這次看著孩子狼吞虎咽地吃飯，家長剛覺得有些欣慰，孩子的作業(yè)問題又來了……
與白天的辛苦相比，晚上是最難的，因為晚上的作業(yè)多，而且現(xiàn)在的作業(yè)一般都需要家長指導(dǎo)完成。這哪里是給學(xué)生布置作業(yè)，這分明就是給家長布置作業(yè)啊。學(xué)生的成績哪里是老師教出來的，分明就是家長手把手教出來的。這真是一個拼媽的時代啊。
最后來說說教師的累。教師的累來自工作的壓力，更多的是心累?？粗强傄哺刹坏筋^的工作，看看各種評比，各種檢查，每一項都需要花費很多的時間和精力去完成。老師的工作好像不是為了教書育人，而是為了應(yīng)付檢查。記得八十年代的老師特別是小學(xué)教師特別輕松，他們每天上課時間少，一天五節(jié)課還常常不按時上。教高年級的老師還能讓學(xué)生給自己家里干農(nóng)活，家長也不會有什么意見，我當(dāng)初干農(nóng)活都是在老師家里學(xué)的?，F(xiàn)在的老師你找學(xué)生幫你干活試試？
【原創(chuàng)】第六感觀教育：累并快樂著！成為不少教師掛在嘴邊口頭禪。也成為教師愛崗敬業(yè)的日常體現(xiàn)。教師職業(yè)的特點之一就是累。不累的教師每個學(xué)校都有幾個，不求進步，不負責(zé)任，整天吊兒郎當(dāng)，不像個教師的樣子，不把學(xué)生的成長放在心上，學(xué)好學(xué)不好與我何干？整天一副死豬不怕開水燙的態(tài)度，一副不好好干你能奈我何的無賴嘴臉令校長左右為難。
累是一種正常的工作狀態(tài)，不累是一種不正常的工作狀態(tài)。只不過現(xiàn)在的學(xué)生累、家長累、老師累的內(nèi)涵各有不同。
“學(xué)生之累”累在課業(yè)負擔(dān)太重，作業(yè)量太大，家長要求太高，課外輔導(dǎo)班太多，老師要求太嚴等。
“家長之累”累在輔導(dǎo)費太貴，工作太累，掙錢太難，又要陪讀檢查作業(yè)，簽字打卡，監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)付老師檢查，心理壓力很大等等。
“老師之累”大多累在“不務(wù)正業(yè)”上，不合理的額外工作擾亂了正常的教學(xué)節(jié)奏，增加了額外的負擔(dān)。除了身體累，更要要的是心累。本職工作累得其所，份外之事勞神傷身，平添煩惱。白熱化近乎火拼的校際間競爭對比排名及校內(nèi)老師間明爭暗斗，你追我趕非拼個你死我活，不分出勝負決不罷休的無休止糾纏，能不累嗎？
學(xué)生之累是被逼無奈；家長之累是無辜多余；老師之累是瞎折騰。
總之一句話，累有所得，累有所失。不累大家有意見，累大家也有意見。
你對大家之累如何評論？歡迎留言！
完全同意，各有各的累。因為人活著就本不是一件輕松的事，各行各業(yè)，各種身份都是如此，學(xué)生有學(xué)生的迷茫，家長有家長的困苦，老師有老師的糾結(jié)。
學(xué)生面對學(xué)習(xí)壓力，海量題庫以及無休止的輔導(dǎo)班，很累。
家長工作賺錢養(yǎng)家之余還要輔導(dǎo)孩子寫家庭作業(yè)，接送孩子上各個輔導(dǎo)班，花錢又出力，很累。
老師面對教師工作，感嘆現(xiàn)在孩子難教，和家長關(guān)系難處，此外還有各種績效考核和道德綁架，很累。
既然大家都很累，那就放過教育這件苦差事算了，還學(xué)什么？還教什么？當(dāng)然是不行的。
蔡元培先生有言：“教育乃興邦之本?！睕]有教育就沒有學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)就沒有進步，沒有進步何談發(fā)展？大到國家，小到個人家庭，我們努力想要生活得更好，教育和學(xué)習(xí)的步子一刻也不能停。
盡管很苦，但這是苦中作樂的一件事。
一秒關(guān)注我。關(guān)于陪伴孩子和成長自己的話題，原創(chuàng)分享，我說的不一定對，但一定是真誠用心的，歡迎交流……
三者都是累，風(fēng)氣到潮頭累就累吧！如果沒有手游，是乎三者都清閑點？如果家長與學(xué)校從幼兒時期就注意嚴格幾點是否好點？誰都不願得喲！
現(xiàn)在的教育真的出現(xiàn)了問題，看似是全民重視，但實則背離了教育的初衷，造成學(xué)生累、家長累、老師累的事實。把教育產(chǎn)業(yè)化，不僅使義務(wù)教育成為口號，還造成了義務(wù)教育階段的階層分化，其后患將日趨明顯。呼吁相關(guān)部門應(yīng)予重視，且采取行之有效的措施予以改正。
說的對。功利主義者在社會販賣焦慮，把那點加減乘除、認幾個字故意搞復(fù)雜了從中牟利。我們那時候，沒有校外培訓(xùn)機構(gòu)，沒有教師補課，沒有奧數(shù)，沒有少兒英語，沒有沒完沒了的作業(yè)，晚上九點左右就睡覺了，照樣人才輩出。
現(xiàn)在的教學(xué)就是不斷重復(fù)，一點點知識老師上課講完，課后再補習(xí)，有的在培訓(xùn)機構(gòu)還學(xué)一遍，寶貴的時間浪費在提高熟練程度上了，青少年大多戴著厚的眼鏡，弱不禁風(fēng)。
高考錄取的人數(shù)是固定的，總體上看，再怎么努力，也只招收這么多人，選拔的還是那些優(yōu)秀的學(xué)生，無非是提高了錄取分數(shù)線而已。例如，原來錄取分數(shù)線500分，現(xiàn)在的孩子反復(fù)訓(xùn)練，不過是把錄取線提高到600分，錄取的還是優(yōu)秀學(xué)子，苦了孩子，效果一樣。如果國家禁止一切校外培訓(xùn)，老師補課，那么在同一起跑線上就會還給學(xué)生一個幸福的童年。
中小學(xué)那點知識真沒必要反復(fù)訓(xùn)練，我家小孩及好友的孩子，小學(xué)都跳過級，6年小學(xué)，只學(xué)了4年，沒妨礙他們現(xiàn)在是碩士、博士，為國爭光。楊振寧教授高中物理沒老師教過，只自學(xué)幾個月，沒妨礙他獲得諾貝爾物理學(xué)獎，成為物理領(lǐng)域殿堂級人物。
中小學(xué)教育的目標、教學(xué)要求一定要明確，才能給學(xué)生真正減負。
為什么呢？
因為現(xiàn)在生活壓力好大?。。?！
以前有一門手藝，或者只是勤勞肯干，就可以養(yǎng)活一個家庭，現(xiàn)在可以嗎？不可以！
有人會反駁說：人就要積極上進！說的沒錯！但積極上進是一種態(tài)度，而不是物質(zhì)的標準！現(xiàn)在的積極上進，是有房有車有錢！還得有才能！琴棋書畫，斧鉞鉤叉……啥都得會！
人是萬能的嗎？不是！每個人都有自己的優(yōu)點，都有缺點，都有自己擅長的，也有不擅長的。
每個人都只能做最好的自己！而不能成為別人眼中的完人！
但是，現(xiàn)在的環(huán)境不讓你做自己，那只能累啊累！各種學(xué)！各種攀比！二十年后會是什么樣子？三十年后會是什么樣子？誰都不知道！等著看吧！
有人說現(xiàn)在的教育讓學(xué)生家長和老師都感覺到身心疲憊，教育讓人越來越覺得很累，學(xué)生苦，家長忙，教師累，總而言之，在教育的這一根線上，沒有哪一個角色是輕松的。
是什么讓學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越累？
1、如今孩子們的學(xué)習(xí)已經(jīng)不像幾十年前那么輕松了，孩子們在學(xué)校里上學(xué)，學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容深度，廣度以及難度，已經(jīng)不斷的在加大，而且學(xué)習(xí)的科目也很多，不再像以前一樣學(xué)好語數(shù)英數(shù)理化就可以了，現(xiàn)在生物歷史政治一樣不能落，從學(xué)習(xí)的強度來說，現(xiàn)在的孩子的確要比以前的學(xué)生累；
2、各種各樣的興趣愛好學(xué)習(xí)班，充斥了孩子的整個空閑時間以及周末，每逢這個時候，總能看到大大小小的孩子出沒在各種的興趣班以及補習(xí)班中。吹拉彈唱各種才藝，球類棋類齊上陣，再加上各種的學(xué)習(xí)的補習(xí)班，英語，語文，奧數(shù)等等，學(xué)生在完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，還要有大量的精力來對付這些課外的作業(yè)，當(dāng)然是覺得累。
是什么讓家長教育孩子越來越累？
1、如今的家長要抽出越來越多的時間用來接送孩子的興趣班，補習(xí)班，為了讓自己的孩子更加優(yōu)秀是風(fēng)雨無阻，甚至很多家長每到周末都是興趣班補習(xí)班連軸轉(zhuǎn)，可謂是行色匆匆，時間緊張，是花錢還出力，跑馬燈一樣的讓家長覺得現(xiàn)在的教育很累；
2、如今越來越多的家長抱怨教育孩子累，還有一個重要的原因，就是要輔導(dǎo)小學(xué)中孩子的作業(yè)，遇上自己的孩子，聰明伶俐，一點就通還讓人少操心，遇上個別的熊孩子，那真是輔導(dǎo)作業(yè)深似海，從此家長累成猴，讓家長覺得現(xiàn)在的教育越來越累。
是什么讓教師覺得越來越累？
1、現(xiàn)在的教育規(guī)定對老師提出了更多的要求，尤其是面對于如何管理學(xué)校的學(xué)生，讓很多老師已經(jīng)不再敢放手管放心管，家長和老師之間對于管理學(xué)生的觀點的不同，常常會發(fā)生很多因為管理學(xué)生.投訴老師的事情，讓現(xiàn)在越來越多的老師深感到教育之難，讓老師覺得心累；
2、如今的老師教育任務(wù)也是越來越重，備課，上課批改作業(yè)，各種教研聽課寫論文，包括這是各樣的自主或者是外出學(xué)習(xí)，沒有一項事情對于老師來說是可以打折扣的。到了初中高中的老師更加辛苦，是起早貪黑忙教書，如果遇到了是做班主任的老師，那么管理班級處理學(xué)生之間的糾紛，安排好學(xué)校布置給家長的各種任務(wù)，更是讓很多班主任頭痛不已，所以現(xiàn)在的老師覺得教育越來越累。
我們現(xiàn)在的教育為什么讓大家覺得都很累？
1、作為教育主體的教師心理負擔(dān)過重
現(xiàn)在的家長與教育的管理部門的處理問題的方式，導(dǎo)致教師的工作負擔(dān)與心理負擔(dān)過重。才會導(dǎo)致不敢管孩子，想家而不敢放心教。
2、家長的教育心理和當(dāng)前的教育環(huán)境有沖突
越來越多的家長，投入大量的精力，都希望自己的孩子早日成龍成鳳，卻忽略了孩子自身的個體差異。家長對于自己孩子的教育期望值與老師對待學(xué)生的教育教學(xué)之間起了沖突，導(dǎo)致家長不斷的責(zé)難教師?，F(xiàn)在整體環(huán)境的應(yīng)試教育與，學(xué)生的素質(zhì)教育之間的沖突也導(dǎo)致現(xiàn)在家長和學(xué)生越來越累。
3、越來越不負責(zé)任的社會輿論導(dǎo)向?qū)е铝私逃摀?dān)加重
很多不負責(zé)任的部分媒體，過分的渲染和夸大了教育領(lǐng)域一些不良好的現(xiàn)象，導(dǎo)致了現(xiàn)在很多家長對于教育的不理解，對于教師的不支持，，從而讓家長衍生出現(xiàn)在的教育已經(jīng)不負從前，讓家長覺得心很累；
還有部分的課外的輔導(dǎo)班利用媒體的不良宣傳，制造了一種要想讓孩子考入名校，要想讓孩子面對日后復(fù)雜的社會環(huán)境，必須培優(yōu)拔尖的風(fēng)氣，讓家長心甘情愿的送孩子送入各種興趣班輔導(dǎo)班，從而過分的加重了教育的負擔(dān)。
一年級，孩子不懂事，不記事。有些不法教師，就是利用這一點，對孩子進行傷害。他們往往是團伙，與幼兒園的教師都是串通的，對家長的家庭財產(chǎn)，社會關(guān)系都非常清楚。專挑好說話，愿意送禮的家長下手，所以，如果不了解教師的為人，最好開學(xué)時不要表露一點善意，最好帶一些五大三粗的親戚朋友一起去，讓他們知道不好欺負。如果沒有，雇一些演員充當(dāng)黑社會也行。但也不要太過分，畢竟孩子在他們手里，有些教師什么事都干的出來，絕不是一般人能想象的。如果想保護孩子，直接和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打關(guān)系，這也是他們最終的目的，教師只是充當(dāng)打手，打的你心疼，不得不找校領(lǐng)導(dǎo)交流。校領(lǐng)導(dǎo)這時會充當(dāng)調(diào)解人，話事佬。與其這樣，不如你直接找校領(lǐng)導(dǎo)搞關(guān)系。當(dāng)然，找教委關(guān)系遞話也行。都是套路，總之，這個系統(tǒng)就是要花錢的，不花在這里就花在那里。
非常同意！現(xiàn)在的家長累呀，特別是累心。
第一，家長累。學(xué)生自己在學(xué)習(xí)方面不當(dāng)回事，而父母又過于在乎孩子的分數(shù)，直接結(jié)果就是孩子不知道學(xué)習(xí)到底是給誰學(xué)，學(xué)習(xí)毫無主動性，成績提升很困難！
第二，教師累。特別是教師的思維沒有轉(zhuǎn)變，還用十幾年或幾十年前的教學(xué)方法和教育態(tài)度，對學(xué)生的學(xué)生成績提升效果一般！
第三，學(xué)生累！學(xué)生自己沒有明確的目的性，學(xué)習(xí)很迷茫，直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)的積極性不強，成績不佳！
綜上，教育是個長期又無定法的事情，它需要教師、學(xué)生、家長三者友好融合，才可能取得更好的學(xué)習(xí)效果！
嗯，是的，這是一個教育焦慮的年代，家長焦慮，老師焦慮，孩子焦慮，教育，真的很累。
這也是一個怪現(xiàn)象，減負喊了很多年，但是教育的負擔(dān)真的沒有減輕多少，這個負擔(dān)不僅僅指學(xué)生的負擔(dān)，還有老師的負擔(dān)，家長的負擔(dān)。
其實說起來，教育真的有點顛倒了。在本該撒歡的童年，我們多少家長為了孩子不輸在起跑線上，很小很小的時候就把孩子送到了培訓(xùn)班，補語數(shù)英，被音體美，學(xué)科班，興趣班，充斥著孩子的童年。無數(shù)家長為此叫苦，嘆養(yǎng)一個孩子不容易，孩子的培訓(xùn)費比房貸還重。但從孩子這個角度想想，更不容易?，F(xiàn)在，我們都達成了共識，為了不輸在起跑線上，孩子早點苦，再苦再累都是值得的，所以無數(shù)孩子離開學(xué)校的校門，轉(zhuǎn)身走進培訓(xùn)班的教室，從星期一補到星期日，說實話，我真不知道這些孩子是怎么堅持下來的。
所以學(xué)校減負其實作用并不大，因為太多家長為自己的孩子加壓。這樣做有錯嗎？或許沒有，因為這都是形勢所逼。中考高考擺在前面，就得拼。只是我們讀書那個年代，沒有這么焦慮，沒有這么緊張，該玩就玩，該學(xué)就學(xué)。那些年代，沒有培訓(xùn)班，也沒有這么多復(fù)習(xí)資料，教輔資料。放學(xué)后，天地都是我們的樂園，從學(xué)校到家里，幾里山路，就是撒歡玩樂之路，現(xiàn)在想起來，那樣的童年生活，才叫快樂的童年吧。
從幼兒園，到小學(xué)，到中學(xué)，教育都比較累?，F(xiàn)在一些地方已經(jīng)要求嚴格限制學(xué)生作業(yè)量，有些地方小學(xué)一二年級不準布置書面作業(yè)，即便如此，孩子的學(xué)業(yè)負擔(dān)減輕了沒有呢？絕大部分人都在一路狂奔，老師在狂奔，家長在狂奔，學(xué)生在狂奔，負重狂奔。
所以只能告訴孩子，當(dāng)別人都在一路狂奔的時候，我們不能閑庭信步。雖然這也有些無奈。
一句話:錢惹的禍。
確實是，都累，卻不知道為什么累，為了孩子的成績，為了孩子的前途，我就想問問那些當(dāng)年上學(xué)的時候成績好的學(xué)生，你們現(xiàn)在過的好嗎？我看未必，這是一個拼爹的時代而不是一個拼學(xué)習(xí)成績的時代，我們之所以想讓孩子進一個好大學(xué)，有的時候是因為我們這一代人活的太窩囊，沒有辦法給孩子謀得一個好前途，我搞不懂老師為什么累。一旦累的撐不住了，社會就改變了。
教育怎也“累”字了得！
每年媒體盤點時事時都會用一個漢字來概括，如果選出教育界的年度漢字，非“累”字莫屬，這個字可能還會一直蟬聯(lián)，有望年年上榜！
起得比雞早，睡得比狗遲，勞累像民工，吃得像乞丐。這是很多老師畫像。如果家有考生，那么家長同樣苦不堪言，伺候吃，伺候睡，進出門時還要察言觀言，高抬腳輕邁步，走路要學(xué)貓！
孩子就更不必說了，衡水中學(xué)學(xué)生據(jù)說吃一頓晚飯只有8分鐘，安徽毛坦廠中學(xué)學(xué)生一年360天要做5000份試卷。眼一睜就競爭，眼一睜學(xué)到黑，不足以描繪這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們要焚膏繼晷，夜以繼日。體力的辛苦睡一覺就好了，還有無窮無盡的心理的折磨。有些學(xué)生無法承受生活之重，學(xué)會了逃離，有的甚至用極端的方式與這種“野蠻”的生活決裂！
“累”的根源，不是高考制度，而是由此產(chǎn)生的惡性競爭！
這種惡性競爭最主要的表現(xiàn)就是延長時間。青衫君所在學(xué)校這些年基本上以每屆延長20分鐘的速度增加師生工作學(xué)習(xí)時間。最初每天晚自習(xí)到9:00，經(jīng)過歷任追名逐利領(lǐng)導(dǎo)者努力，終于于去年把時間延長到11:20.
成也蕭何，敗也蕭何，延長時間的確給學(xué)校帶來一定成績，但是超過師生工作承受力時，學(xué)習(xí)和工作就變成了一種敷衍，終于讓高考遭遇了“滑鐵盧”，收獲了慘敗，但是管理者卻并沒有找到原因，據(jù)說，本屆高三從一開學(xué)就把時間延長到11:20！
高中注定是一場持久戰(zhàn)，消耗戰(zhàn)，什么時候能夠取消高考“GDP\"，老師、家長、學(xué)生也許就不那么累了！
三累的根源是“過度”的教育競爭，這不得不說是教育金字塔體系設(shè)計的問題。以淘汰為目的的設(shè)計，導(dǎo)致孩子們?yōu)樯龑W(xué)而過度學(xué)習(xí)，尤其是在不理解基礎(chǔ)上的“死記硬背”！
我們的黨和政府已經(jīng)認識到這個大問題。因為創(chuàng)新才有未來，過度壓力的教育環(huán)境不利于孩子創(chuàng)新和成才。
現(xiàn)代的教育累不累的談不上，但是肯定的是一個孩子上學(xué)，肯定全家都要出動，為孩子的學(xué)習(xí)服務(wù)，我現(xiàn)在把我家今年上一年級的孩子，入學(xué)幾天的情況和大家交流一下。
一，好的學(xué)校要買學(xué)區(qū)房有了學(xué)區(qū)房，才能進好的學(xué)校上學(xué)。
二，從入學(xué)報名至開學(xué)，就要每天接送，每天早上8點中午11點放中學(xué)，下二點進校到4.45放學(xué)，接送孩子上學(xué)放學(xué)，一個人要全身心投入。
三，現(xiàn)在班級都有家長微信群。一個班級四十幾名學(xué)生，總計有成員一百多人基本上全家都進孩子學(xué)校班級群，為服務(wù)學(xué)生。
四，所有班級要做什么事，要買什么書都發(fā)在群里，孩子的作業(yè)等都在群里說，
五，各種輔導(dǎo)班比如跳舞，唱歌，英語，小主持，數(shù)學(xué)，奧數(shù)，作文，什么奧克斯圍棋，象棋等輔導(dǎo)班數(shù)不勝數(shù)。
六，現(xiàn)在的物價很高，正常的兩個人上班一個孩子上學(xué)，家長收的不高教育開銷很大，但這學(xué)習(xí)方向是社會大趨勢，誰也沒辦法，只好硬著頭皮上。
七，就這樣從小學(xué)，到中學(xué)，到大學(xué)，教育目前是每個家庭唯一目標，就這樣一年的熬過來累是肯定，但不一定上了大學(xué)就能找到一份好工作，小孩長大后也可能重復(fù)父母的道路。
三種人，三種累。
教師累：錢壓的身心累；
家長累：數(shù)好自己錢送人疼夾累；
學(xué)生累：課外時間“坐監(jiān)” 累。
原因：迷信導(dǎo)航儀帶來的。
生活在這個國度，除了終身吸血編制人員，哪個階層的不累?比起工作的苦和累，生活的無助，那么學(xué)習(xí)階段苦點累點又算的了什么?噴子們既想少付出，又想自己的孩子超越別的孩子以后出人頭地，所以盡量的噴別人的建議，喊打喊殺別人干的事，見不得人家的好。
有人說現(xiàn)在的教育是學(xué)生累家長累教師累，我認為是少數(shù)學(xué)生貴而累、少數(shù)家人廢而累、絕大部分教師對而累。
學(xué)生貴而累，是因為嬌生慣養(yǎng)所致。
家長生怕孩子受苦，一味讓其隨心所欲。一遇學(xué)習(xí)動腦動手不順，就覺得讀書學(xué)習(xí)很累，這純粹是懶惰思想在犯渾。
家長廢而累，是家庭教育乏力跟不上導(dǎo)致。
家長沒有認真教育子女頑強讀書學(xué)習(xí)，疏忽對孩子平時作業(yè)的輔導(dǎo)管教，致使其孩子跟不上學(xué)習(xí)進度，學(xué)習(xí)成績不斷下滑。一遇考試，考分低劣，再到此時彌補，怎不覺得困難和累人？
教師對而累，表現(xiàn)教師教育教學(xué)都是依規(guī)論法，毫無偏差。
教師自始至終都按照國頒標準備課上課、正規(guī)要求輔導(dǎo)批改作業(yè)、按照教材教法教育教學(xué)。這充分體現(xiàn)教師正確的思想，正確的方式方法。從備課→上課→輔導(dǎo)→批改→復(fù)習(xí)→考試→再講解→再輔導(dǎo)→再批閱，其間教師沒有偷工減料、沒有玩忽職守、不能偷懶?；?。一個班或兩個班幾十個或上百個學(xué)生，每課時、每天、每周、每旬、每月、每季、每期、每全年都如此循環(huán)往復(fù)。有誰說這不辛苦、不勞累？
學(xué)生不耍貴、家長不荒廢，他們理所當(dāng)就感覺不累，教師即使辛苦也不覺得勞累，現(xiàn)在教育也就不會陷入被動局面。
我覺得說的是事實，學(xué)生“學(xué)”得累，家長“陪”得累，老師“教”得累，這種現(xiàn)象是客觀存在的。
先說學(xué)生“學(xué)”得累——
從早到晚，學(xué)生們幾乎一直在學(xué)習(xí)，一大早到校，每節(jié)課之間的休息時間有限，放學(xué)后接著寫作業(yè)，幾乎每個學(xué)生都有寫作業(yè)到深夜的經(jīng)歷，甚至還有寫到凌晨的。
雖然這與個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力有關(guān)，但不可否認，學(xué)生群體普遍受作業(yè)所“累”、受考試所“累”。
無論是幼升小、小升初，還是中考、高考，孩子們從小便為各種考試努力著，客觀地講，學(xué)生們壓力大，競爭激烈，真的累！
再說家長“陪”得累——
家長們雖然不用上學(xué)了，但是哪個老父親、老母親沒有在輔導(dǎo)孩子的過程中，發(fā)出靈魂的拷問：太難了！
都說“陪伴是最長情的告白”，是的，家長們時不時地就得向娃兒告白：爸爸/媽媽也不會呀！
不得已，離開學(xué)校多年的老父親、老母親們默默地拿起孩子的課本，認真鉆研，為了給孩子講清一道題，苦練外功！
不僅如此，家長們還要修煉內(nèi)功！
面對孩子學(xué)習(xí)時的各種狀況，家長們“忍”字當(dāng)頭，不發(fā)火，不著急，不暴躁……內(nèi)心念了無數(shù)遍不沖孩子發(fā)脾氣，結(jié)果，總有那么一刻，破功！
家長們白天上班工作，晚上輔導(dǎo)娃兒作業(yè)，還要配合學(xué)校、老師，做好“家校共育”，家有學(xué)生，家長真心“陪”得累！
最后，來說老師“教”得累——
老師要面對班里不同的學(xué)生，每個學(xué)生的情況各不相同，所謂“因材施教”，老師也想，可是學(xué)生人數(shù)多，老師分身乏術(shù)，教學(xué)任務(wù)在身，老師也苦于無法兼顧每個學(xué)生。
況且，老師也是普通人，在學(xué)校，老師是站在講臺上的傳道、授業(yè)、解惑者，回到家，老師也是平凡的丈夫/妻子、兒子/女兒、爸爸/媽媽，老師不僅要忙于家務(wù)，還要處理家長、學(xué)生們的各種問題。
加之，要面對各種考核，老師除了課堂教學(xué)，尚有其他課堂外的事務(wù)需要處理，時間對老師來說，真的要像海綿里的水——擠，老師教得也“累”??！
所以，題主所言是客觀存在的。
不過，累歸累，但學(xué)生們在努力奮進，家長們在用愛發(fā)電，老師們在悉心教導(dǎo)，當(dāng)辛勤的付出有所收獲時，累并快樂著，也是生活給予人們的回饋！
北大教授劉云杉的觀點能解釋“三累”現(xiàn)象的原因：“功利主義”正在侵蝕中國教育。現(xiàn)代社會是通過教育來培養(yǎng)和選拔人才，教育的篩選功能使其成為社會崗位分工丶社會地位分層的代理機制，因此一定的競爭是合理的，一定的功利也是正常的。問題的癥結(jié)在于極度或不當(dāng)?shù)母偁帲逃暮Y選與培養(yǎng)功能完全脫節(jié)，有篩選無培養(yǎng)，或者說圍繞篩選而進行訓(xùn)練，這就把教育內(nèi)的育人邏輯侵蝕了。
淺顯闡釋他的觀點是：一，有篩選就有競爭，競爭不能過度，過度了，教育被扭曲成了各方利益博弈的賭場，賭資是孩子的成績和成就；二，合理適度競爭和一定的功利是教書又育人，不能只教知識不育人格，不能以訓(xùn)練代替教和育。凡事物有度，過度了就扭曲了。一個令人不可思議的例子，某省城著名985大學(xué)夫妻教授有一女兒就讀名民辦初中，畢業(yè)后，小休一周，沒找教師上高一新課，結(jié)果入學(xué)后發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)新知識都已會了，已往前跑步，自已落下一截，大學(xué)教師父母一松懈孩子就被甩下一截。無奈又可悲?！叭邸笔且粋€難解的結(jié)。
確實，身為家長就不用說了，我的教室家屬和朋友也是叫苦連天，怎么才能更合理化的進行教育改革，我覺得多學(xué)學(xué)國外的基礎(chǔ)思想……基礎(chǔ)教育生活化很重要……
