學(xué)霸聽課有思想，從不盲從又有方
一.認(rèn)真聽。
聽課聽課，首先當(dāng)以聽為主。聽什么？聽老師的思路丶方法。如果老師講的與自己的想法一致，那就再鞏固強(qiáng)化一遍自己的記憶，如果不一致，那就分析一下哪一個(gè)更科學(xué)丶簡(jiǎn)便，或自己?jiǎn)栴}出在哪兒，下次注意避免。
二.用心記。
首先是記到腦子里，其次是記到筆記上。因?yàn)槁犝n是為了掌握，記到了腦子里才是自己的，沒記住仍是老師的。那些一時(shí)記不住或怕以后忘的內(nèi)容，再記到本子上。不能只為了記筆記而忽略了用腦子記，那是本末倒置，那是給別人記的。
三.善反思
聽課過程中，大腦要不停的思考：是否還有其他角度丶辦法，還有哪些問題與老師剛剛講過的相類似，老師所講的這一方法還可用來解決哪些其他問題……每節(jié)課都經(jīng)過這樣的反思，會(huì)讓聽課質(zhì)量與效率大大提升，從而，讓聽過的每一節(jié)課都能發(fā)揮最大功效。
會(huì)聽課是成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的基本前提，也是學(xué)習(xí)好的必要保障，一個(gè)不會(huì)聽課的學(xué)生，注定不會(huì)成為一名好學(xué)生。
我認(rèn)為只要學(xué)生能夠掌握運(yùn)用好三個(gè)訣竅，就一定能夠高效率聽好課。
首先要清醒認(rèn)知，聽課的關(guān)鍵在于學(xué)生的精神集中，一心撲在老師的講課上，跟隨老師的講課速度而快速的接收、思考和記憶。在這個(gè)過程中，必須做到聽覺和視覺并用才能效果更好。如果不能全神貫注，集中精力去聽和看，那么所獲取的知識(shí)信息的內(nèi)容就不能保持同一性，不能聽此視彼，就會(huì)分散聽課的注意力，到頭來還是跟不上老師的思路與講課的速度，聽課的質(zhì)量就會(huì)大打折扣。
其次，要想聽好課，就要做好課堂筆記，并且要學(xué)會(huì)與運(yùn)用一些記錄符號(hào)來快速協(xié)助記錄，以便能夠在最短的時(shí)間內(nèi)記錄老師講課的要點(diǎn)內(nèi)容。因?yàn)闊o論記憶力多么強(qiáng)的人，不可能把老師所講的話全部記住，所以聽課時(shí)，隨時(shí)隨地記錄一些自認(rèn)為主要的內(nèi)容很關(guān)鍵。再說，無論書寫速度多么快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須借助符號(hào)幫助自己記錄，以利長(zhǎng)期記憶。如重點(diǎn)語句可打著重號(hào)、波浪線或加三角號(hào)，疑難問題可打問號(hào)，只要自己懂得、自己習(xí)慣用的各種有利于記憶的符號(hào)都可運(yùn)用。
要想聽好課，最后一點(diǎn)，就是要尊重老師的勞動(dòng)成果，給老師做好互動(dòng)與配合，積極參與老師的提問與同學(xué)之間的分組討論活動(dòng)等等。實(shí)踐證明，凡積極舉手發(fā)言的學(xué)生，學(xué)習(xí)進(jìn)步特別快、成績(jī)好。一部分學(xué)生只是被動(dòng)地接受，老師講學(xué)生聽，學(xué)得很被動(dòng)。課堂聽課，一定要積極參與，主動(dòng)地學(xué)，隨老師的教學(xué)思路轉(zhuǎn)，這樣也可以保證注意力高度集中，聽課效果好。
您好，很高興回答您的問題。
對(duì)于您的這個(gè)問題，教育專家曾進(jìn)行過反復(fù)研究，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)：優(yōu)秀的學(xué)生在聽課過程中，聽懂每一堂課是他們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)的第一法寶。優(yōu)秀學(xué)生的聽課箴言是：“課堂走神一分鐘，課后摸索半天功”。
那如何讓學(xué)生提高聽課效率呢？如何讓思維在課堂45分鐘里與老師時(shí)刻同步呢？
下面分享一下優(yōu)秀學(xué)生的聽課法寶：
一、體能鍛煉：每天堅(jiān)持累計(jì)不少于一小時(shí)的中等強(qiáng)度的體能鍛煉，每天保持課間十分鐘，徹底放松休息的好習(xí)慣，課間多做一些輕體力健腦動(dòng)作，為課堂45分鐘的高度集中注意力儲(chǔ)備足夠的腦力，像伸伸或蜷蜷手指，左右手交替按摩指尖，伸懶腰等都是不錯(cuò)的活動(dòng)。
二、調(diào)節(jié)聽課心態(tài)，優(yōu)化聽課意識(shí)。要在潛意識(shí)里喜愛聽課。對(duì)于不太喜歡的課，可以找來一張白紙，認(rèn)真列出讓自己喜愛這堂課的十幾條優(yōu)點(diǎn)、理由，隔一天重復(fù)一次，慢慢就能說服潛意識(shí)，喜歡這些課。進(jìn)入積極的聽課心態(tài)。
三、聽課過程中要放松心情來理解課本上的內(nèi)容，不要抱著一種緊張的記憶心態(tài)來死記硬背，這樣很容易造成腦神經(jīng)疲勞，反而使聽課的注意力渙散。
四、學(xué)會(huì)記筆記：
有一個(gè)優(yōu)秀的孩子，總結(jié)出了記課堂筆記的三原則：
1、寧可筆記記不全，也要先聽老師講課的內(nèi)容。
2、課本上講述很詳細(xì)的內(nèi)容，不再做詳細(xì)的筆記。
3、不抄老師的板書，而是重點(diǎn)記老師的分析思路與解題方法。
只要堅(jiān)持這三個(gè)原則，孩子不僅能提高聽課效果，還能獲得寶貴的復(fù)習(xí)資料——課堂筆記。
五、老師講課結(jié)束后，不要急著做作業(yè)，而應(yīng)閉上雙目放松后仰頭，把剛才聽課的內(nèi)容再像放電影一樣回味一遍，把老師講課的內(nèi)容真正印在腦海中。
希望我的回答能對(duì)您有所幫助！
現(xiàn)在復(fù)習(xí)已進(jìn)入模擬期，主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生已接近成型。上課主要聽自己容易錯(cuò)的地方加深印象，對(duì)自已不確定的地側(cè)重聽，多練，多思考，多請(qǐng)教。
優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該特別理解考綱的重點(diǎn)及分?jǐn)?shù)分配比例。時(shí)間會(huì)更有效，答題質(zhì)量和速度都比較理想。模擬是訓(xùn)練，成績(jī)穩(wěn)定后會(huì)更加信心百倍。
知道自己哪強(qiáng)哪弱，時(shí)間集中這樣效率高。優(yōu)秀的學(xué)生知識(shí)體系趨于完善。中考拼的是全面準(zhǔn)確掌握所學(xué)知識(shí)。
一、聽視并用法
大多數(shù)學(xué)生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺并用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽是接受聲音信息，看是接受圖象信息。又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時(shí)，又可結(jié)合圖象直觀，來強(qiáng)化具體的知識(shí)印象。聽和看的內(nèi)容應(yīng)保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。聽，一般指聽錄音、聽范讀、聽提問、聽講解；看，主要是指看板書、看掛圖、看熒屏或銀幕上的多媒體畫面，看教師的教態(tài)，如教師的舉手投足、神情姿態(tài)。因?yàn)榻處熞柚@些板書、畫面、手勢(shì)，化抽象為具體、變繁復(fù)為簡(jiǎn)明、變陌生為熟悉。這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。
二、聽思并用法
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边吢犨吽伎家彩且环N有效的聽課方法。聽一般是被動(dòng)地吸收，思則是主動(dòng)地思考。邊聽邊思，可以在由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的過程中，逐步加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。只聽不思考，錄音機(jī)式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識(shí)，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。一般可從這些方面思考：教材的重、難點(diǎn)在什么地方，老師為什么這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己想的有什么不同，這篇課文與其他課文有何異同？……以思促聽，能知其然也能知其所以然。
三、五到聽課法
“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要?jiǎng)悠饋恚喾N感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動(dòng)。同時(shí)調(diào)動(dòng)這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。耳到：聽老師講，聽同學(xué)發(fā)言、提問，不漏聽、不錯(cuò)聽。眼到：看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)?？诘剑嚎谡f，包括復(fù)述、朗讀、回答問題。手到：做筆記、圈重點(diǎn)、批感想、做練習(xí)。腦到：動(dòng)腦筋，心力集中、積極思維?！拔宓铰犝n法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時(shí)調(diào)整聽課方法。這種聽課方法，是效率的聽課方法之一。
四、符號(hào)助記法
無論記憶力多么強(qiáng)的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。無論書寫速度多么快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須借助符號(hào)幫助自己記錄，以利長(zhǎng)期記憶。如重點(diǎn)語句可打著重號(hào)、波浪線或加三角號(hào)，疑難問題可打問號(hào)，只要自己懂得、自己習(xí)慣用的各種有利于記憶的符號(hào)都可運(yùn)用。
五、要點(diǎn)記取法
有些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生聽課，覺得有必要聽的就認(rèn)真聽；覺得對(duì)自己益處不大或自己早已懂了的，就不怎么用心聽，而做自己的練習(xí)。老師講課，傳遞給學(xué)生的信息是多方面的、多層次的，有時(shí)候是與教材無關(guān)的。作為學(xué)生不可能也沒必要全盤接收。只記重點(diǎn)，只記難點(diǎn)，去掉無用信息是應(yīng)該的、必要的。抓住要點(diǎn)聽和記，比毫無重點(diǎn)地全部聽和記，效果要好得多。有人曾做過實(shí)驗(yàn)，分三組學(xué)生同時(shí)收聽同一內(nèi)容的錄音帶，規(guī)定A組全部記錄，B組只聽不記，C組只記講授要點(diǎn)。結(jié)果A、B兩組的學(xué)生只記住全部?jī)?nèi)容的37％，C組學(xué)生卻記住了58%，可見抓要點(diǎn)，適當(dāng)做筆記，效果。
六、主動(dòng)參與法
實(shí)踐證明，凡積極舉手發(fā)言的學(xué)生，學(xué)習(xí)進(jìn)步特別快、成績(jī)好。一部分學(xué)生只是被動(dòng)地接受，老師講學(xué)生聽，學(xué)得很被動(dòng)。課堂聽課，一定要積極參與，主動(dòng)地學(xué)，隨老師的教學(xué)思路轉(zhuǎn)，這樣也可以保證注意力高度集中，聽課效果好。
七、聽懂新知識(shí)法
聽懂，就是把知識(shí)的概念或結(jié)論搞明白，即把新、舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系搞明白。依據(jù)聽懂的標(biāo)準(zhǔn)，研究運(yùn)用聽懂的規(guī)律，主要是研究學(xué)習(xí)概念的規(guī)律。掌握舊概念是學(xué)習(xí)新概念的基礎(chǔ)；搞清概念的由來，是概念學(xué)習(xí)之本。概念的表述（定義、定理、定律等）是概念之末，概念的形成是概念之本。舍本逐末，是死知識(shí)，亦非真知，于發(fā)展智力、形成能力無益；掌握概念表述的科學(xué)性，是概念學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。關(guān)鍵在于正確理解概念各部分的準(zhǔn)確含義及內(nèi)在聯(lián)系，從抽象到具體，由具體到抽象，最后實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的飛躍；充分發(fā)揮心理因素的積極作用，是概念學(xué)習(xí)的保證。這是新課標(biāo)下聽好課的最重要的方法。
八、目標(biāo)聽課法
上新課前預(yù)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不懂的問題記錄下來，上課時(shí)帶著這些問題聽課，目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)。預(yù)習(xí)時(shí)弄懂了的，聽一遍等于復(fù)習(xí)了一遍，加深了印象。預(yù)習(xí)時(shí)不懂的就應(yīng)特別認(rèn)真地聽、仔細(xì)地聽。如果老師講了還是沒有弄懂，你還可以在課堂上及時(shí)提問讓老師再講。有一定目標(biāo)的聽課，往往比漫無目的聽課效果好，能幫助你解決疑難大問題。
九、質(zhì)疑聽課法
“質(zhì)疑”即提出疑問。古人說：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”人們知識(shí)的獲得，能力的發(fā)展，都是在不斷的質(zhì)疑中實(shí)現(xiàn)的。聽課時(shí)，對(duì)經(jīng)過自己思考過，但未聽懂的問題可以及時(shí)舉手請(qǐng)教，對(duì)老師的講解，同學(xué)的回答，有不同看法的，也可以提出疑問。這種方法，也可保證聽課者始終集中注意力。會(huì)提出問題的學(xué)生往往也是會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。
十、存疑聽課法
聽課時(shí)，對(duì)疑難問題，不一定馬上打斷老師講課，可以暫時(shí)記下來，待下課后再思考或再請(qǐng)教同學(xué)、老師。這樣做，一是不影響老師的教學(xué)計(jì)劃，也不會(huì)因個(gè)人糾纏某個(gè)問題而耽誤大家的時(shí)間，還可以促使自己深入鉆研問題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。
總而言之，內(nèi)在的*決定了努力地程度和做事態(tài)度。心有多大，舞臺(tái)就有多大。想聽才去努力學(xué)會(huì)聽，會(huì)聽才會(huì)說，會(huì)說才會(huì)交流。每個(gè)人就像站在陽臺(tái)上觀看陽臺(tái)外的風(fēng)景，街上的人也在欣賞陽臺(tái)上的表演。沒有陽臺(tái)，就是獨(dú)角戲，沒有觀眾就不是演出。故，聽課的方法很多，因人而異，只要有利于提高聽課效率的方法，就是方法。
點(diǎn)
很高興回答這個(gè)問題，下面我來說一下優(yōu)秀中考生聽課都有哪些訣竅。
1.優(yōu)秀的中考生他們聽課都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是整節(jié)課都會(huì)緊跟老師講課的思路，不會(huì)中途走神的現(xiàn)象。
2.優(yōu)秀的中考生聽課前都有預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。他們會(huì)帶著預(yù)習(xí)中沒弄懂的問題去聽課，這樣會(huì)起到事半功倍的聽課效果。
3.優(yōu)秀的中考生聽課時(shí)會(huì)屏蔽一切的干擾，不會(huì)因?yàn)榇巴獾哪_步聲，小鳥的叫聲就分神的現(xiàn)象，他們的共同點(diǎn)就是注意力高度集中在老師的課堂上。
4.優(yōu)秀的中考生聽課時(shí)都有做課堂筆記的習(xí)慣，他們會(huì)把老師講課的重點(diǎn)問題記在筆記本上，用于課后的復(fù)習(xí)。
5.優(yōu)秀的中考生聽課時(shí)會(huì)積極思考老師的提問，并舉手回答問題。
以上是我對(duì)這個(gè)問題的回答，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有一些幫助。大家有些補(bǔ)充的看法歡迎評(píng)論留言。謝謝！
無論是初中生，還是高中生聽課都是有技巧的。
如果把課堂看成一個(gè)整體，課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)時(shí)的復(fù)習(xí)都是聽課有效的補(bǔ)充。
題主可以試著回答下面幾個(gè)問題，逐漸讓自己也成為聽課的高手。
1、課前你預(yù)習(xí)嗎？
我們的第一個(gè)反應(yīng)就是沒有時(shí)間，尤其是高中生。
預(yù)習(xí)是為了找到聽課的重點(diǎn)。所以它并不需要題主多少時(shí)間。幾分鐘通讀教材足夠了。
預(yù)習(xí)的另外一個(gè)好處就是，因?yàn)槿说募凶⒁饬Φ臅r(shí)間是有限的，把能夠?qū)Ｗ⒌臅r(shí)間（15－25分鐘）放在自己預(yù)習(xí)中有障礙的地方。
2、在課上聽自己不會(huì)的題目時(shí)，題主干什么？
走神或閉目養(yǎng)神；聽聽老師講得和自己想的有沒有不一樣的地方；學(xué)著老師是如何講這道題的。
能做到思考老師與自己做法不一樣的地方，已經(jīng)是很高的要求了。想想自己的解題方法是不是通法？是不是用自己方法解題更具優(yōu)勢(shì)。
思考是輸出的過程。只有輸出才可以活學(xué)活用。
3、聽不會(huì)的問題時(shí)，題主在做啥？
抓緊抄答案；看看自己哪里錯(cuò)了；先聽，下課再整理一遍；整理一下為什么這么想。
能做到第二步的同學(xué)已經(jīng)很不錯(cuò)了。這樣，題主會(huì)對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，印象特別深刻?？墒沁€是不夠，要想變得優(yōu)秀最好能做到第四步。
如果在當(dāng)天做作業(yè)之前，能想一想這道題題眼在哪，用到哪些知識(shí)點(diǎn)，即使花的時(shí)間長(zhǎng)些，我們進(jìn)步的速度也會(huì)很快的。
4、考試前，頭天的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，題主在干什么？
背知識(shí)點(diǎn)；看以前的錯(cuò)題；把錯(cuò)題再做一遍。
大部分學(xué)生都在背誦知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)當(dāng)然很重要，因?yàn)橛龅經(jīng)]有背誦過的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)很尷尬?？墒强荚嚥⒉恢豢贾R(shí)點(diǎn)，更多的是考查它們?nèi)绾巫饔?。越是大型考試越是這樣。
考前把錯(cuò)題再做一遍，是最高的境界。
寫在最后，題主要能注意這些聽課的細(xì)節(jié)，看看自己處在那個(gè)層級(jí)，逐漸向最高層級(jí)靠近，你也會(huì)成為優(yōu)秀的中考生的。
是學(xué)習(xí)方法好。
一、聽視并用法
多數(shù)學(xué)生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺并用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽是接受聲音信息，看是接受圖象信息。又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時(shí)，又可結(jié)合圖象直觀，來強(qiáng)化具體的知識(shí)印象。聽和看的內(nèi)容應(yīng)保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。聽，一般指聽錄音、聽范讀、聽提問、聽講解；看，主要是指看板書、看掛圖、看熒屏或銀幕上的多媒體畫面，看教師的教態(tài)，如教師的舉手投足、神情姿態(tài)。因?yàn)榻處熞柚@些板書、畫面、手勢(shì)，化抽象為具體、變繁復(fù)為簡(jiǎn)明、變陌生為熟悉。這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。
二、聽思并用法
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边吢犨吽伎家彩且环N有效的聽課方法。聽一般是被動(dòng)地吸收，思則是主動(dòng)地思考。邊聽邊思，可以在由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的過程中，逐步加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。只聽不思考，錄音機(jī)式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識(shí)，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
北京新東方中學(xué)老師提示您，一般可從這些方面思考：教材的重、難點(diǎn)在什么地方，老師為什么這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己想的有什么不同，這篇課文與其他課文有何異同？……以思促聽，能知其然也能知其所以然。
1課前認(rèn)真預(yù)習(xí)．預(yù)習(xí)的目的是為了能更好得聽老師講課，通過預(yù)習(xí)，掌握度要達(dá)到百分之八十．帶著預(yù)習(xí)中不明白的問題去聽老師講課，來解答這類的問題．預(yù)習(xí)還可以使聽課的整體效率提高．具體的預(yù)習(xí)方法：將書上的題目做完，畫出知識(shí)點(diǎn)，整個(gè)過程大約持續(xù)15-20分鐘．在時(shí)間允許的情況下，還可以將練習(xí)冊(cè)做完．
2在課上，光聽是沒用的．當(dāng)老師讓同學(xué)去黑板上演算時(shí)，自己也要在草稿紙上練．如果遇到不懂的難題，一定要提出來，不能不求甚解．否則考試遇到類似的題目就可能不會(huì)做．聽老師講課時(shí)一定要全神貫注，要注意細(xì)節(jié)問題，否則“千里之堤，毀于蟻穴”．
3課后及時(shí)復(fù)習(xí)．寫完作業(yè)后對(duì)當(dāng)天老師講的內(nèi)容進(jìn)行梳理，總結(jié)當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。最好嘗試用自己的語言來完成表述。時(shí)間上允許的話，可以將自己總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)講解給其他人聽。
第一，上課不睡覺，不打小差。第二，上課認(rèn)真記筆記，有學(xué)習(xí)底子的可以選擇性記筆記，成績(jī)或者基礎(chǔ)偏差的可以將老師講課內(nèi)容全部記下，好記性不如爛筆頭。第三，課下一定要做題鞏固而不是死記硬背知識(shí)點(diǎn)。第四，在記筆記的過程中或者做題的過程中由簡(jiǎn)到難找到做題的自信。第五，及時(shí)糾錯(cuò)。
一、聽視并用法
大多數(shù)學(xué)生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺并用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽是接受聲音信息，看是接受圖象信息。
又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時(shí)，又可結(jié)合圖象直觀，來強(qiáng)化具體的知識(shí)印象。聽和看的內(nèi)容應(yīng)保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。
聽，一般指聽錄音、聽范讀、聽提問、聽講解；看，主要是指看板書、看掛圖、看熒屏或銀幕上的多媒體畫面，看教師的教態(tài)，如教師的舉手投足、神情姿態(tài)。因?yàn)榻處熞柚@些板書、畫面、手勢(shì)，化抽象為具體、變繁復(fù)為簡(jiǎn)明、變陌生為熟悉。這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。
二、聽思并用法
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边吢犨吽伎家彩且环N有效的聽課方法。聽一般是被動(dòng)地吸收，思則是主動(dòng)地思考。
邊聽邊思，可以在由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的過程中，逐步加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。只聽不思考，錄音機(jī)式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識(shí)，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
一般可從這些方面思考：教材的重、難點(diǎn)在什么地方，老師為什么這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己想的有什么不同，以思促聽，能知其然也能知其所以然。
三、五到聽課法
“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要?jiǎng)悠饋恚喾N感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動(dòng)。同時(shí)調(diào)動(dòng)這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。 耳到：聽老師講，聽同學(xué)發(fā)言、提問，不漏聽、不錯(cuò)聽。眼到：看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)?？诘剑嚎谡f，包括復(fù)述、朗讀、回答問題。手到：做筆記、圈重點(diǎn)、批感想、做練習(xí)。腦到：動(dòng)腦筋，心力集中、積極思維。
“五到聽課法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時(shí)調(diào)整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。
四、符號(hào)助記法
無論記憶力多么強(qiáng)的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。
無論書寫速度多么快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須借助符號(hào)幫助自己記錄，以利長(zhǎng)期記憶。如重點(diǎn)語句可打著重號(hào)、波浪線或加三角號(hào)，疑難問題可打問號(hào)，只要自己懂得、自己習(xí)慣用的各種有利于記憶的符號(hào)都可運(yùn)用。
五、要點(diǎn)記取法
有些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生聽課，覺得有必要聽的就認(rèn)真聽；覺得對(duì)自己益處不大或自己早已懂了的，就不怎么用心聽，而做自己的練習(xí)。
老師講課，傳遞給學(xué)生的信息是多方面的、多層次的，有時(shí)候是與教材無關(guān)的。作為學(xué)生不可能也沒必要全盤接收。只記重點(diǎn)，只記難點(diǎn)，去掉無用信息是應(yīng)該的、必要的。抓住要點(diǎn)聽和記，比毫無重點(diǎn)地全部聽和記，效果要好得多。
六、主動(dòng)參與法
實(shí)踐證明，凡積極舉手發(fā)言的學(xué)生，學(xué)習(xí)進(jìn)步特別快、成績(jī)好。一部分學(xué)生只是被動(dòng)地接受，老師講學(xué)生聽，學(xué)得很被動(dòng)。課堂聽課，一定要積極參與，主動(dòng)地學(xué)，隨老師的教學(xué)思路轉(zhuǎn)，這樣也可以保證注意力高度集中，聽課效果好。
