有影響，影響還挺大的。我有深刻體會(huì)，前年，我擔(dān)任初三畢業(yè)班班主任工作（接斷班）。開學(xué)不久，一位學(xué)生又不到教室讀書了，我發(fā)現(xiàn)這一情況后，馬上聯(lián)系了學(xué)生的家長，他的家長告訴我，他是孩子的大伯，孩子的父母已經(jīng)離婚多年，他的媽媽已遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，他的爸爸還在離家1000多公里遠(yuǎn)的地方搬磚，初二的時(shí)候，他也有兩個(gè)月時(shí)間未到校讀書，大部分的時(shí)間是和社會(huì)閑雜人員混在一起。我馬上意識(shí)到這是一個(gè)“問題”學(xué)生，需要采用特殊的方法進(jìn)行教育，否則他會(huì)自暴自棄，不但廢廢學(xué)業(yè)，而且還可能走上不歸路。
我把他的大伯請(qǐng)到學(xué)校來了解情況，然后請(qǐng)他大伯帶路一起去找這位學(xué)生。在離他家不遠(yuǎn)的一個(gè)小賣部找到了他，此時(shí)他嘴里正叼著煙，手里拿著手機(jī)不停的玩，旁邊還站著兩個(gè)社會(huì)上的小青年。他看到我們站在他面前，他放下了手機(jī)，扔下了煙頭，慢慢的走在了小賣部一旁的樹邊不說話。我們把他叫回家，他始終沉默不語，經(jīng)過老師的耐心勸說，他說在學(xué)校里不好玩，不想讀書了。于是我給他父親打了電話，告訴了他孩子目前的現(xiàn)狀，他父親說很快就會(huì)趕回家處理此事，讓我們不要惹怒他，給他一段時(shí)間考慮后才到學(xué)校來讀書。
大約過了七八天，他父親帶著孩子來到學(xué)校，讓我們好好教育這個(gè)孩子，我先對(duì)孩子進(jìn)行了心理建設(shè)和輔導(dǎo)，感覺教育后的效果并不理想，當(dāng)面承諾該如何如何做，背地里在班上又調(diào)皮搗蛋，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，還伙同其他同學(xué)到廁所里去抽煙。有時(shí)候甚至?xí)焉鐣?huì)上的一些言行帶到教室里，把班上搞得烏煙瘴氣，很多同學(xué)都來反映情況，這可如何是好呢？真是一顆耗子屎搞壞一鍋湯。
為了教育好這個(gè)孩子，我也向某知名教育專家請(qǐng)教，他給了我很多建議，我把專家告訴我的方法，逐意用在他身上，好像都不靈驗(yàn)。他在教室里始終影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，我也將此事反饋給學(xué)校，學(xué)校也沒有更好的辦法來解決這個(gè)問題。
初三下學(xué)期，也是中職分流的時(shí)候，為了讓這個(gè)學(xué)生不至于和社會(huì)上的閑雜人員鬼混，我建議將他送到中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校去學(xué)一門技術(shù)，學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)都由學(xué)校想辦法統(tǒng)一解決，學(xué)校覺得我的建議很好，于是就把他送往了職業(yè)中等技術(shù)學(xué)校去學(xué)習(xí)，并再三叮囑他不要和社會(huì)上的閑雜人員往來，他向我們保證：一定不會(huì)辜負(fù)我們的期望。換了一個(gè)環(huán)境他像變了一個(gè)人似的，目前他的學(xué)習(xí)狀況良好。
義務(wù)教育階段的學(xué)生輟學(xué)，絕大部分是受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響而厭學(xué)，真正因貧輟學(xué)的少之又少。他們輟學(xué)后又回到校園，對(duì)努力學(xué)習(xí)的同學(xué)肯定有影響，這也是擺在教育面前的一個(gè)問題，如何來感化教育這類學(xué)生呢？敬請(qǐng)大家發(fā)表看法。
歡迎來到“老穆說語文”問答領(lǐng)地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答回饋您！
老穆有話說
老穆認(rèn)為，對(duì)于在社會(huì)上混了兩個(gè)月的孩子重返校園，老師要做好充分的預(yù)防準(zhǔn)備。否則，后果難以想象。
這些學(xué)生當(dāng)初為何會(huì)輟學(xué)？我想，主要有以下幾點(diǎn)原因:
【1】孩子家里窮，不得不輟學(xué)；
【2】孩子沉迷于游戲，產(chǎn)生厭學(xué)，故而輟學(xué)；
【3】孩子調(diào)皮搗蛋或打架斗毆，被學(xué)校勸退！
【4】孩子出現(xiàn)嚴(yán)重違反校規(guī)事件，故而被勸退。
那么，對(duì)于這些學(xué)生，為何要?jiǎng)穹的兀?/p>
我想，主要是為了幫助他們完成九年義務(wù)教育吧……
前幾天，老穆在網(wǎng)上看到一則新聞，某學(xué)校重返校園學(xué)生，在學(xué)校毆打?qū)W生，威脅老師，甚至持鐵棍闖校園……
在全校師生安全都得不到保障的情況下，迫于無奈，學(xué)校向三級(jí)部門發(fā)出了請(qǐng)求，懇求嚴(yán)懲這些欺凌同學(xué)的學(xué)生。
雖說打人者已被行政拘留并處罰款1000元人民幣，但因二人未成年采取拘留不執(zhí)行，將其送往南昌陽光學(xué)校進(jìn)行矯正教育。
對(duì)于重返校園學(xué)生，老師要做好以下幾點(diǎn):
【1】給予孩子充分的關(guān)愛，讓其好好學(xué)習(xí)。
【2】及時(shí)關(guān)注孩子的日常表現(xiàn)，當(dāng)孩子影響其他人學(xué)習(xí)時(shí)，要及時(shí)干預(yù)。
【3】當(dāng)孩子欺負(fù)其他同學(xué)時(shí)，要及時(shí)處理。
尤其是住校生，更要關(guān)注，可與宿管員溝通好，隨時(shí)注意。
【4】與班委溝通好，有問題，及時(shí)匯報(bào)。
【結(jié)束語】作為老師，要做好充分的準(zhǔn)備！加油哦！
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有！絕對(duì)有！而且往往影響很大！
這種學(xué)生不是因?yàn)榧彝ヘ毨Щ蛘呱〉瓤陀^原因無奈輟學(xué)的！
如果是因?yàn)榧彝ヘ毨Щ蛘呱〉仍虮黄容z學(xué)的，那么他們會(huì)非常留戀學(xué)校、同學(xué)、老師的！他們渴望能夠重新回到學(xué)校，重新坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)、生活、工作，完成學(xué)業(yè)！
這時(shí)候，老師把他們叫回去，給他們第二次上學(xué)的機(jī)會(huì)！他們一定會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，決不放開！失而復(fù)得，百倍珍貴！他們會(huì)百倍珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，如饑似渴地學(xué)習(xí)！
但遺憾的是，題主所說的學(xué)生是因?yàn)閰拰W(xué)才輟學(xué)的，就是說他們主觀上就不想念書。如今在社會(huì)上混了兩個(gè)月，功課就更加跟不上了；又接觸了不三不四的人，思想、行為較原先在學(xué)校里時(shí)退步了許多，成為了名副其實(shí)的“問題學(xué)生”！這種學(xué)生的“問題”，要比一直在學(xué)校里要嚴(yán)重得多！
鄱陽某中學(xué)輟學(xué)生回到學(xué)校里的表現(xiàn)，就是很好的例子，這種學(xué)生不感恩老師把他們叫回學(xué)校，給他們重新做“人上人”的機(jī)會(huì)；而是忘恩負(fù)義，恩將仇報(bào)，不僅成天毆打、欺負(fù)同學(xué)，還揮舞鐵棍，向老師挑釁，揚(yáng)言要?dú)蚶蠋煟?/p>
這種學(xué)生回到班里，往往是不安定因素、害群之馬！他們會(huì)破壞紀(jì)律，擾亂課堂，干擾努力學(xué)習(xí)的同學(xué)學(xué)習(xí)！
所以，老師一定要百倍提高警惕，嚴(yán)加提防這些學(xué)渣使壞；必要的時(shí)候要和校長通報(bào)情況，把矛盾上交，讓學(xué)校去處理！
家長也應(yīng)該高度警惕，看好自己的孩子，不要讓這些壞人影響了自己的孩子的學(xué)習(xí)，尤其要保護(hù)好孩子的身體乃至生命安全！
教育不是萬能的！
有些品行惡劣的學(xué)生是難以教好的！如果這些輟學(xué)生被叫回學(xué)校后，能夠安分守己，底線是不危害同學(xué)，那么老師可以接納他們，并且盡可能地幫助他們學(xué)習(xí)功課，完成學(xué)業(yè)！
如果他們危害同學(xué)和老師，鬧得全班人心惶惶，雞犬不寧；那么老師和學(xué)校就應(yīng)該報(bào)警，讓國家的暴力機(jī)關(guān)——公檢法司去處理，監(jiān)獄肯定能放下他們！
當(dāng)然，我還是希望這種學(xué)生，能夠遵紀(jì)守法，先做一個(gè)好孩子，進(jìn)而再努力成為一個(gè)好學(xué)生！
謝邀
應(yīng)該說這對(duì)于那些努力學(xué)習(xí)的同學(xué)會(huì)有一些影響，但基本上影響不大！
隨著國家九年義務(wù)教育的普及，我們國家也創(chuàng)造了一項(xiàng)驚人的記錄，那就是實(shí)現(xiàn)了100%的義務(wù)教育率。取得這一成績，不光是國家政策的原因，更是一線老師們的努力。
勸返這些學(xué)生，不光是為了響應(yīng)國家的政策要求，更重要的是不希望他們過早的輟學(xué)，老師也希望孩子們能夠接受正常的教育，以達(dá)到適應(yīng)社會(huì)的目的！
青?；貋淼膶W(xué)生一定要加強(qiáng)管理。老實(shí)說，這屆學(xué)生從心眼兒里不愿意學(xué)習(xí)的，我們接下來要做的，不光要給他們傳授知識(shí)，更重要的是讓孩子們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。這樣才能達(dá)到教書育人的目的。
一旦發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在校園內(nèi)依然我行我素，不服從學(xué)校的管理，不聽從老師的指揮。一定要給他們嚴(yán)厲的制裁，讓他們認(rèn)識(shí)到一無教育不僅是她們的權(quán)利，更是他們的義務(wù)！努力學(xué)習(xí)也是他們應(yīng)該做的！
對(duì)班上學(xué)習(xí)程度比較好的學(xué)生，老師一定要給他們做思想工作，告訴他們要團(tuán)結(jié)同學(xué)在力所能及的范圍內(nèi)，幫助那些后進(jìn)生。讓他們感受到班級(jí)的溫暖，給他們鼓勵(lì)和支持！
我相信，在多方的努力下，這些有厭學(xué)情緒的同學(xué)，一定能夠改變自己的想法，積極地融入到校園生活當(dāng)中，做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生！實(shí)現(xiàn)它們的理想。
肯定有影響的，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)是從小開始接受學(xué)習(xí)思想的人，去社會(huì)混過的學(xué)生，如果過于接近他，他會(huì)教導(dǎo)自己的孩子社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致自己的孩子不學(xué)習(xí)了，
再說了去社會(huì)混了兩個(gè)月了，說明這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績肯定很差，建議家長要教導(dǎo)孩子認(rèn)清這個(gè)人的本質(zhì)
應(yīng)該不會(huì)有什么影響。
因?yàn)閰拰W(xué)，在社會(huì)上混過兩個(gè)月的學(xué)生，即使被老師找回來，也很難每天堅(jiān)持上課。需要一個(gè)長期的工作過程。物以類聚，人以群分，一般學(xué)習(xí)好的知努力的學(xué)生平時(shí)也會(huì)和學(xué)習(xí)好的學(xué)生接觸對(duì)，對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生天然屏蔽。會(huì)不愿意與學(xué)習(xí)差的特別是沾染了一些社會(huì)上壞習(xí)氣的同學(xué)為伍的。所以，只要你的孩子不與這樣的孩子深度交往就沒有什么問題。
況且，努力學(xué)習(xí)的學(xué)生一般都是有明確的目標(biāo)的，這些目標(biāo)一旦形成是不容易被動(dòng)搖的。學(xué)生每天的主要精力都會(huì)關(guān)注于自己目標(biāo)的達(dá)成，不容易受到外界影響的。努力學(xué)習(xí)的學(xué)生肯定夜都養(yǎng)成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而習(xí)慣一旦形成，也很難改變，不是隨便會(huì)受到大的影響的。
老師把在外面游蕩了兩個(gè)月的學(xué)生找回來，這是輟返工作的一部分，并不是把學(xué)生找回來就沒事了，而是會(huì)下力量做好孩子的轉(zhuǎn)變工作的。老師本身也會(huì)知道這個(gè)孩子身上有什么問題的，也會(huì)采取相應(yīng)的措施，在孩子轉(zhuǎn)變初期盡最大可能不影響自己的班級(jí)，不影響其他同學(xué)的。
你好，我是金芳老師。
這個(gè)問題確實(shí)是個(gè)普遍問題，之所以成為普遍追根揭底是沒有一個(gè)很好的解決辦法，這也許是學(xué)生存在的合理的現(xiàn)象，只不過對(duì)于處理方式會(huì)有時(shí)代的不同，那么我們就來探討下到底在當(dāng)下的教育環(huán)境中應(yīng)如何解決，或者怎么做最適應(yīng)當(dāng)下。
談之前，我們應(yīng)該明白幾個(gè)前提，初中生、混、老師以及其他學(xué)生等的具體分析。
1.我們清楚初中生是出現(xiàn)厭學(xué)和退學(xué)的高峰年齡段，這是學(xué)生身體和智力發(fā)展階段中正常出現(xiàn)的，我們老師和家長是應(yīng)該著重注意的。
2.混，初中生走上社會(huì)，必然會(huì)經(jīng)歷的一些事，輕的有打工掙錢的，重的有打架斗毆的，好的有反思自己重新來過，有的進(jìn)行犯罪無法回頭的，今天我們談的是能夠重回校園的學(xué)生。
3.他們在老師的家長的苦口婆心下回來上課，學(xué)生意識(shí)到自己的問題最好，不好的就是迫于家長的壓力和老師的一番苦心，回來后，學(xué)生的心里不能夠轉(zhuǎn)變過來，那么帶來的后果可能更嚴(yán)重，嚴(yán)重到威脅班里和學(xué)校的正常秩序。
4.至于返校生對(duì)于其他學(xué)生的影響這個(gè)應(yīng)該具體問題具體分析，但是大概率事件會(huì)發(fā)生的是，初中生的好奇心會(huì)讓他靠近這些學(xué)生，如果在某些言語中領(lǐng)會(huì)到興趣，那么對(duì)孩子的學(xué)習(xí)指定是不利的。這種情況要考慮，但是也不能一言以蔽之。畢竟在任何時(shí)候都會(huì)發(fā)生這種事情，但是學(xué)校還在繼續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該正?？创J(rèn)真對(duì)待每一個(gè)處在發(fā)展中的學(xué)生。
最后，我想說的是我們作為老師確實(shí)有時(shí)候很難做，左右不能合理解決，但是這就是我們的處境，我們作為當(dāng)代教師應(yīng)該面對(duì)的事情。所以，影響一定會(huì)有，但是我們就是把有利的方面發(fā)揮最大，勁量遏制不好的方面。這需要們更要當(dāng)心了。
學(xué)習(xí)好的孩子都有一定的自律性，影響不大，初中生活本來就是一個(gè)轉(zhuǎn)折，希望每個(gè)家長都要關(guān)心好自己的孩子，經(jīng)常和孩子多談?wù)勑?/p>
有影響，有正面也有負(fù)面，就要看班主任怎么引導(dǎo)，我是中職班主任，處理這樣的情況不能說多，但也不少，學(xué)生由于種種原因厭學(xué)，思想比較消極，是這個(gè)年齡段他們承擔(dān)了這個(gè)年齡段不應(yīng)承擔(dān)的事，再“壞”的孩子，他也能感受到誰對(duì)他真好或是厭棄！厭學(xué)不代表其他方面不突出，作為老師，不要把孩子劃分層次界限，一個(gè)“好”學(xué)生他不一定感激你，轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生，他會(huì)感恩你一輩子！
一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，是不會(huì)受外界影響的，給孩子培養(yǎng)堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信念，班上同學(xué)再調(diào)皮，有老師呢，你沒必要擔(dān)心。若三番五次故意引響你孩子了，你們家長二人可直接到學(xué)校當(dāng)著老師警告他，狠狠罵個(gè)一小時(shí)，讓他再也不敢為止。我孩子七年級(jí)，在班上，做作業(yè)被一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的調(diào)皮生看不慣，打了兩次臉，那家伙看到愛學(xué)習(xí)的就打，我和老公得知后急忙趕到學(xué)校，當(dāng)著班主任指著那孩子罵了一個(gè)小時(shí)，警告他再有下次，我們直接在校門口等著收拾他，打那之后沒人再敢欺負(fù)我孩子了。
這個(gè)要看個(gè)人了，如果這個(gè)學(xué)生在社會(huì)上的兩個(gè)月，讓他有所感觸，還想努力學(xué)習(xí)，有積極向上的心態(tài)的話，對(duì)其他學(xué)生影響不太大；如果這個(gè)學(xué)生確實(shí)一點(diǎn)也不想學(xué)，而且還挺喜歡在社會(huì)上的感覺，這時(shí)又重新回到校園，對(duì)其他學(xué)生就會(huì)有影響，因?yàn)樗乃枷牒托袨橐呀?jīng)不是一個(gè)學(xué)生該有的狀態(tài)的，老師和家長要多做功課，早日回到學(xué)生狀態(tài)。
會(huì)有，但可以彌補(bǔ)轉(zhuǎn)化。
這要看這個(gè)孩子的心態(tài)了，還想努力學(xué)習(xí)應(yīng)該還能帶動(dòng)別的學(xué)生。不想學(xué)習(xí)就壞了。凡事都有兩面性
從心理學(xué)從眾行為的角度看，如果班級(jí)里只有一個(gè)這樣的學(xué)生，不會(huì)有多大影響，他在同學(xué)的眼里是個(gè)異類。每個(gè)人會(huì)希望其他人能夠接納自己，認(rèn)可自己。但是如果有三到五個(gè)這樣的學(xué)生，則必然有影響。
您問題的意思是在社會(huì)上混了兩個(gè)月的這個(gè)學(xué)生被老師找回來上學(xué)以后，會(huì)不會(huì)對(duì)其他同學(xué)造成影響？是這個(gè)意思嗎？會(huì)不會(huì)對(duì)其他同學(xué)造成影響，得具體情況具體分析，也得看他被老師找回來以后是一個(gè)什么樣的狀態(tài)。
這個(gè)學(xué)生因?yàn)閰拰W(xué)到社會(huì)上去混，被老師找回來，如果他是發(fā)自內(nèi)心的愿意回來，說明他在社會(huì)上混的并不好，那么有了這養(yǎng)樣一次經(jīng)歷，以后會(huì)不會(huì)吸取教訓(xùn)，從此發(fā)憤圖強(qiáng)好好學(xué)習(xí)了呢？如果是這樣他就是一個(gè)正面的例子，對(duì)其他同學(xué)就是好的影響。他可以通過自身的經(jīng)歷使其他同學(xué)明白，只有好好學(xué)習(xí)，有了一定的文化知識(shí)，才能在社會(huì)上立足。
但如果他是被迫跟老師回來的，并不是自愿的，那就說明他應(yīng)該比較喜歡在社會(huì)上混的這段經(jīng)歷。其實(shí)現(xiàn)在的社會(huì)，初中畢業(yè)就出來工作的人大有人在，生活地好的，路走地平順的也不在少數(shù)。不少做生意掙大錢的老板學(xué)歷也并不高。如果屬于這種情況，他被找回來上學(xué)可能對(duì)于他來說，就不是一個(gè)好的選擇。對(duì)于那些想上學(xué)通過學(xué)習(xí)找出路的學(xué)生，應(yīng)該就不會(huì)有正面的影響。
受不受其他人的影響，也看其他同學(xué)自身。如果有的學(xué)生就是勵(lì)志走學(xué)業(yè)這條路，不愿意自己低學(xué)歷，那么很顯然和這位同學(xué)不是一路人，應(yīng)該會(huì)比較排斥他，應(yīng)該也不會(huì)受他多大的影響。對(duì)于那些不愿意學(xué)習(xí)，或者由于自身能力所限，通過學(xué)業(yè)無法找到出路的人，應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生一定的影響。
俗話說的好“條條大路通羅馬”，好好上學(xué)，有知識(shí)固然好。但是上學(xué)也不一定是唯一的出路，這都得看個(gè)人的具體情況。
老師要處理好學(xué)生之間關(guān)系就不會(huì)，需要耐心做好學(xué)生的安撫工作。
