主要成分

• 主語：執(zhí)行動作的主體，被說明的對象，由名詞代詞或其它名詞性成分充當。
• 謂語：表示動作，由動詞或其它動詞性成分充當。
• 賓語：動作的承受者，由名字代詞或其它名詞性成分充當。
• 表語：表示主語的性質、特征、狀態(tài)，由名詞、形容詞、副詞等充當。
• 系動詞：引表語，主要是be，get和感官動詞

次要成分

• 定語：修飾或限定主語或賓語
• 狀語：修飾謂語，從時間、地點、方式、條件、目的等方面
• 補語：對賓語或被動語態(tài)的主語進行解釋說明。

這些成分可以組成五種簡單句，

簡單句除了能被連詞連接組成轉折，并列，因果等關系的并列句，還能組成基于從句的復合句。

以下我試著標出一些簡單句和從句的成分：

簡單句

主謂結構

主謂賓結構

主系表結構

主謂間賓直賓結構

主謂賓賓補結構

復合句

從句是另一套完整的簡單句，如下圖所示：

定語從句

他就是想見你的那個人。

狀語從句

在我小時候，我喜歡聽收音機。Yesterday Once More的歌詞，第一句。

賓語從句

我知道他在說謊。

這樣分析，是不是覺得很清晰，從句也沒那么復雜了呢？

感謝邀請。

這是個我比較在行的問題。這是英文語法最核心的問題。想要分析英文的句子成分。首先你得知道英文的句子都有哪些成分。每個成分的概念是什么。然后你還得知道英文的七個基本句型。還有英文的限定動詞和非限定動詞的理論。碰巧這三個我在頭條里都寫了文章，關注我，點擊頭像進入我的主頁，點擊文章，就能看到。

下面就舉個具體的例子。

I saw a film last night.

分析句子首先要找這句話的動詞。因為盡管從語意上講，主語是一句話的中心。但從語法上講，謂語才是一句話的中心。找到謂語，其它成分就都能找到了。因為謂語說的是具體的事情。知道了什么事，再看是誰做的事。做事的人就是主語，然后再看這件事涉及到什么人或什么物。那個被涉及的人或物就是賓語。剩下的就是看這個事情是什么時間，什么地點，什么方式，什么原因，什么條件，什么目的，等等，這些就是狀語。

那么這句話的動詞是哪個詞呢？是的，很簡單，是saw看。saw就是謂語。誰看呢？I 我看。I 我就是主語?？戳耸裁茨?？ 看了film 電影，電影就是看這個動作涉及的對象，就是賓語。那么最后一個last night 是什么成分呢？它說明看這個動作發(fā)生的時間。它就是時間狀語。

這是一個非常簡單的句子。但所有句子都是以這個原理來進行分析的。各種主從復合句也是拆成簡單句，然后再分析，最后再根據各從句都用的那些連接詞來判斷和主句的關系，最后把句子翻譯過來。比如。

We shall all remember Mr. Page for his patience and understanding and for the kindly encouragement he gave us when we went so unwillingly to school.

這是個比較長的句子。一共有三個謂語動詞，分別是shall remember，gave和went，他們的各自的主語分別是we, he和we，主句是We shall all remember Mr. Page for his patience and understanding and for the kindly encouragement he gave us，這里面還有一個定語從句，he gave us。when we went so unwillingly to school，它實際是定語從句的時間狀語從句。

we 是主句主語。shall remember是主句謂語，Mr. Page是賓語。 for his patience and understanding and for the kindly encouragement是原因狀語。he gave us 是定語從句，修飾encouragement。he是定語從句的主語。gave是定語從句的謂語。us是定語從句的賓語。定語從句省略了關系代詞that。when we went so unwillingly to school是定語從句的時間狀語從句。主語是we，謂語是went，so unwillingly to schoo都是狀語。為什么它只是定語從句的時間狀語從句，因為定語從句只修飾encouragement ，不修飾前面的his patience and understanding。

所以，這句話翻譯成: 我們都應該感謝佩奇先生的耐心和理解，以及當我們不愿意上學時他給我們的鼓勵。

句法是英文中比較難掌握的知識。因為它是活的，不像詞法是死的。記住就可以了。句法要具體句子具體分析，每個句子都不一樣，盡管只有七個基本句型，但實際應用中會千變萬化，非常復雜。想學好句法，就算有老師教，也需要一兩年的時間才能學得差不多。自學是比較吃力的。所以，最好找個老師教一教。這里篇幅有限，無法一一講解。只能說這么多。給你一個大致的思路。不知道你能否理解。

如果大家有興趣，可以看看我的課程《散木新概念英語課堂第二冊》。那里有詳細的講解。

三大科目之一的英語是很多學生學習中的攔路虎，我們都知道，英語學習講求聽、說、讀、寫、練，當然在高中主要還是讀、寫、練。但目前很多學生遇到的問題是，讀基本上還可以完成，寫呢，也算可以，但是作文總是拿一個一般的分數，寫得再多也沒有什么進步。而練呢，也基本保持在一個一般的水平，尤其是語法填空和改錯的某些題，如果句子過長，就會被弄得一頭霧水，甚至沒法理解句子基本的意思。

1.了解最基本的句型。最基本的句型有“主謂賓”、“主系表”。（謂語+賓語也可以是一個句子，謂語的動名詞形式是最簡單的句子，所以說一個句子必須有謂語）主語、賓語一般都是名詞，名詞也就是表示一個基本概念的詞，比如“school”、“flower”、“happiness”等等。系動詞只有幾個，也就是“am”、“is”、“are”以及這些詞的其他形式。主語+謂語+賓語的句子很多，我們日常說話也都是用這種句型，比如“Lina did her homework”,這就是一個簡單的主謂賓結構的句子，句中“Lina”是人名，充當主語?！癲id”意為做，是do的過去式，它在句中充當謂語，謂語通常都是動詞，表示動作?！癶er homework”可以看做一個名詞，實際上它是形容詞性物主代詞+名詞，這就涉及到了人稱形式的問題。簡單說一下，形容詞性物主代詞相當于一個形容詞，意為“誰的”，名詞性物主代詞相當于一個名詞，意為“誰的什么東西”，反身代詞也相當于名詞。主語+系動詞+表語是另一類大的句子種類，主語與之前一致，表語可以由很多詞類充當，名詞、形容詞、代詞等等很多都可以。比如“You are beautiful”,這就是一個主系表結構的句子，形容詞充當表語。

2.了解簡單的時態(tài)。時態(tài)對于我們了解一個句子的意思十分重要，有過去發(fā)生的事物，有現在發(fā)生的事物，有正在發(fā)生的事物，句子的時態(tài)很多，大家可以按照時間順序來記憶，而且高中的英語課本基本上是幾個單元都在重復練習一個時態(tài)。大家在聽課的時候要認真聽老師講解，課后自己做一些習題，基本上就會熟悉這個時態(tài)，在閱讀中遇到時要注意時態(tài)，尤其是語法填空，要注意時態(tài)的一致性，當然不排除某些特殊情況，比如引用諺語俗語等一定是一般現在時。改錯的十個錯誤中，一定會有一個錯誤是考察時態(tài)，這時候就要結合，從整篇短文考慮。

3.熟悉定語、狀語、補足語。通常句子主干都很短，而正是因為加入了很多的定、狀、補，句子才變得很長，影響了我們對句子的理解。但考察這些才是真正對能力的區(qū)分。定語相當于漢語中的形容詞，起到修飾名詞的作用,比如“beautiful girl”“beautiful”就是一個定語，修飾了“girl”這個名詞。狀語可以理解為漢語中的副詞，起到修飾動詞，或者整個句子的作用，比如“I really miss you”,“really”修飾詞“miss”。補語則是解釋說明的作用，是對句子某個成分的補充，比如“the apple green”,“green”補充說明蘋果。補足語和同位語比較容易混淆，但要知道同位語就是兩個說法表示一個東西，是為了強調，這兩個表達可以相互替換，而補足語則不能，比如我們不能說例子中的“green”等同于“apple”。

4.多練習分析長難句，正確認識從句。從句就是本該存在的句子成分由一個句子來承擔（沒有謂語從句），如果能正確認識句子成分，那么要分辨從句，難度不是很大。平時的練習要注重長難句，簡單句大家都會，成績的區(qū)分就在對長難句的理解，所以平時一定要認真聽老師講解，結合時態(tài)語態(tài)等等去分析長難句。同樣，在作文中多使用正確的從句和長難句會使作文增色不少。

綜合分析下來，要分析句子，首先要明白時態(tài)和簡單的句式，也就是語態(tài)，句子無非是這兩個方面構成。其次，要認識句子的各種成分，明白它們的意思，翻譯句子時將它們捋順。分析句子不能一蹴而就，要在平時的課堂和練習中逐步提高這種能力。

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摘要：冠名動形副，連介感代數

關于句子成分的分析，如果朋友們有這兩點語法基礎是最好的：即，常見詞性有哪些？常見句子成分有哪些？

不管會不會，下面一并以學習的流程，做一下介紹。

會用到的單詞，詞性縮寫是小寫加點，成分縮寫直接用大寫字母

詞性和句子成分的單詞和縮寫

定語和狀語的縮寫形式，不太唯一。只用打頭字母肯定不行了，倆都是A.

至少，也得寫成AT和AD，以作區(qū)別?？梢缘?。

同時，還可以看出，副詞和狀語的單詞，非常有關系，正好副詞做狀語，所以，可以把狀語縮寫成ADV，也就是跟副詞幾乎只有大小寫的區(qū)別，突出了二者的關系。

狀語和定語做對比，定語就可以類比寫成ATT，用開頭三個字母。也可以的。

另外，謂語和動詞的單詞，完全一致，所以謂語是動詞，動詞做謂語。

1、詞性

請朋友們用這個口訣，記住11種常見詞性，口訣名叫：詞性絕句法。

冠名動形副

連介感代數

也就是：冠詞，名詞，動詞，形容詞，副詞，連詞，介詞，感嘆詞，代詞，數詞。

常說數量詞，數量詞，所以“數”代表2種詞性：數詞，量詞。

1.1 冠詞

冠詞只有3個，就是a，an，the。反過來，a，an，the就是冠詞。記牢這個就夠了，不用糾結冠詞的概念，不好理解，也沒啥用。冠詞的重點是用法，非常復雜。

漢語里面，沒有冠詞。

冠詞不能獨立存在，必須依附于名詞使用。放在名詞前面。a和an意思完全一樣，在數量上，表示1（1個，1本，1位，1群…）

一本書a book，一個蘋果an apple，

the的用法，就像買東西，看中哪個拿哪個，別的都不要。

所以the表示，指定的，特定的，特指的

指定的某本書the book，指定的某個蘋果 the apple。

數量，數量，同理，可以有：冠名，冠名。

冠名，電視里面經?？吹剑緳谀坑伞竟诿コ?。大概就是打廣告的優(yōu)雅稱呼：你先給我很多錢，我就給你搞宣傳。

不能改成名冠，本欄目由…公司名冠播出。錯的。

也不能只有名，本欄目由…公司名播出。錯的。

也不能只有冠，本欄目由…公司冠播出。錯的。

冠名，可謂是：缺一不可，順序唯一。

正好，冠名可以用于英語詞性學習，說明冠詞和名詞的關系，總結為：冠詞后面，必有名詞；或者，名詞前面，必有冠詞。

有的名詞前面不用冠詞，叫零冠詞。

主要是不可數和復數名詞前不加a或an，但也還有機會加the；

以及其他一些特殊情況，a，an，the都省掉了。這里不詳細討論。

但請記住冠詞最重要的使用原則：名詞前面，必有冠詞。

這么去想：所有名詞前面，都要加冠詞；沒加的那些，不叫不加，而是要加，但因特殊原因，省掉了。

旦逢名詞，必查冠詞

1.2 其他詞性

名詞和動詞，我們一般憑常識就能判斷出來。

人名，地名，東西，事物，概念等往往是名詞。如阿里巴巴，山洞，財寶，刀，哲學。

表達動作的詞就是動詞。如跑，跳，走，開車。表達狀態(tài)的詞，也是動詞，是，看起來，保持。動作性動詞和狀態(tài)性動詞的用法，有所區(qū)別。

形容詞修飾名詞。

比如：（大的，小的，高的，矮的，胖的，瘦的，美麗的）+名詞。

副詞修飾動詞和形容詞的。

比如：副詞+動詞，慢慢地走。深深地，嚴重地，絕不+動詞。

副詞+形容詞，很小。非常，特別，相當+形容詞。

同時，副詞還可以修飾副詞自己，以及修飾句子。

比如：跑得快，快是副詞，修飾動詞跑；跑得飛快，飛修飾快，副詞修飾副詞。

連詞，就是把詞和詞連起來，也可以連句子。比如：和，或者，但是，而且。

感是感嘆詞，多么漂亮！那么好看！多么，那么就是感嘆詞。另外，還有直接語氣感嘆，嘿！哎！天吶！噓！哈！

代詞，就是你我他她它，你們我們他們?？梢源嫒嘶蛘邧|西。在英語里面，我的my, mine，你的your, yours，他的his…誰的…也是代詞。

代詞的用法，主要是兩種：一種是獨立使用。

我愛你們。I love you.

另一種，是名詞變成代詞。湯姆起床晚了，所以他遲到了。Tom gets up late, so he is late for school. 這里的他he，就是湯姆Tom變過來的。

句子也可以變成代詞。

她對我笑了一下。She gives me a smile.

這讓我很開心。It makes me happy.

句中的“這it”指的就是前面的整個句子，“她對我笑了一下”這個事情，讓我很開心。

數詞，分兩種，1, 2, 3, 4, 5…one, two, three, four, five…表示最基本的數量，叫基數詞。

第1，第2，第3…first, second, third…首先跟數量有關系，但卻主要側重于順序，叫序數詞。

平時常說，數量詞，數量詞，其實并不是一種詞類，而是數詞和量詞的放一起說了。所謂量詞，從數學角度，就是單位，衡量多少的單位。一斤大米，一袋大米，一噸大米。斤，袋，噸就是量詞。還有：本，個，條，只，棵，條，群，捆，等。

一本書 a book 或 one book

兩個包 two bags

3條小狗 three dogs

4只貓 four cats

5匹馬 five horses

6頂帽 six hats

7根香蕉 seven bananas

8件套（外套）eight coats

等于：1 book, 2 bags, 3 dogs, four cats, 5 horses, 6 hats, 7 bananas, 8 coats

漢語里面，量詞使用，非常頻繁，幾乎有數詞就有量詞。

然而，英語這些表達竟然沒有量詞。是的，英語數詞自帶量詞，導致量詞非常少，不但數詞單詞one two three…自帶量詞，連阿拉伯數字1, 2, 3…放到英語里，也不加量詞。這跟漢語有巨大的不同。

按廣泛使用的教材，我們最常見的量詞就是雙，pair，一雙鞋 a pair of shoes, 2雙鞋 two pairs of shoes.

1.3 介詞

1.3.1 排除法判斷介詞

介詞不好理解，我們這里，不講概念，可以用上面的方法，以排除法的方式去先接受。

比如，“在重慶”的在，是什么詞性？

排除法：以上面11種詞性為范圍，一一排除。

是不是...詞？

冠？不是。

名？不是。

動？不是。

形？

有“大重慶”，也有“在重慶”，表面結構一致，“大”，“在”都跟名詞緊貼在一起，且在名詞前面，二者詞性相同嗎？

大修飾重慶，是形容詞；在呢，沒有修飾重慶，所以在不是形容詞。

副？

有“慢走”，也有“在走”，表面結構一致，“慢”，“在”都跟動詞在一起，二者詞性相同嗎？

慢修飾走，說明走的某種信息，如速度，慢是副詞；但在呢？貌似沒有修飾走，所以在不是副詞。

連？

有“我和他吃飯”，也有“我在家吃飯”。

我和他，我在家，表面結構一致，和，在，倆字分別把“我，他”，“我，家”連起來。

我和他吃飯。意味著：我吃飯。他吃飯。倆人都吃飯。和是連詞，左右地位平等。

我在家吃飯。意味著：我吃飯。家吃飯。等等，家吃飯了嗎？沒有。所以，（我，家，）二者的關系，跟，（我，他）二者關系不同，和是連詞，但在不是連詞。

介？暫時不知道。

感？感嘆詞是多么，那么，不是。

代？不是。

數？不是。

量詞？不是。

最終，排除了所有，剩下了介詞。在，是介詞。

在，對應的常見英語單詞，還有好幾個：在…旁邊at，在…上面on，在…里面in，在…下面under，在…上面above，在…前面before，在…后面after，其實還不止這些。

同理，請用上面的方法判斷下列詞性，當…(時候)，自從since，關于about，為了for，朝，去向to，來自于from，經由…方式by，

當…(時候)，常見英語單詞也可以有多個：當幾點鐘的時候at 7o’clock，當某一天的時候on Monday，當7月份的時候in July。 at, on, in都是當…（時候）或在…時候

1.3.2 介詞的基本概念

介詞，是介于兩個詞之間的詞，表明二者之間的關系。

這種關系，有的一目了然，有的抽象深奧，我們暫用最簡單的一種，來理解介詞的概念：位置關系。

所以，介詞，先定義為：介詞，是介于兩個詞之間的詞，表明二者的位置關系。

（深刻理解位置關系以后，再加上，時間關系，先后關系，因果關系…介詞的概念和運用，就徹底了。）

先說位置關系，舉例：

湯姆在睡覺。

那么，湯姆和（臥室）房間的位置關系是什么呢？

湯姆在房間里面。

翻譯：Tom is in the room.

哪個單詞表明了Tom 和room的位置關系？用排除法。

Tom和room肯定先排除了。

is嗎？不是，它是謂語動詞（暫時這么叫）。

the嗎？不是，the表示指定的那個（臥室）房間，假如是湯姆的，那么就不是家長的臥室，不是哥哥的臥室，也不是廚房或客廳。何況，名詞前面，必有冠詞嘛，the room二者合為一體了。

所以，只有介詞，in在…里面，表明二者的位置關系

具體一點：（什么人）在（什么東西） 里面

更具體一點，這個句子里是：（ Tom ）在（ the room ） 里面

反過來，如果把in去掉，變成

Tom is the room. 湯姆是房間。

顯然有問題。

或者，把in換成任何一個其他單詞，這二者的這種位置關系，都無法表達出來。

總結：介詞in介于Tom 和 the room之間，表明二者的位置關系是Tom 在the room里面。

桌上放了我的筆記本電腦laptop，我再把我的書放在電腦上面。

那么，書和電腦的位置關系是什么呢？

書在電腦上面。

翻譯：My book is on my laptop.

哪個單詞表明了 book 和 laptop 的位置關系？用排除法。

book 和laptop肯定先排除了。

is嗎？不是，它是謂語動詞（暫時這么叫）。

my嗎？不是，my說明了book和laptop的擁有者。

所以，只有介詞，on在…上面，表明二者的位置關系

具體一點：（什么東西）在（什么東西） 上面

更具體一點，這個句子里是：（ book ）在（ laptop ）上面

反過來，如果把on去掉，變成

My book is my laptop. 我的書就是我的電腦。

顯然有問題。

或者，把on換成任何一個其他單詞，這二者的這種位置關系，都無法表達出來。

總結：介詞on介于book 和 laptop之間，表明二者的位置關系是book 在laptop上面。

反過來看，電腦和書的位置關系是什么呢？

電腦在書下面。

翻譯：My laptop is under my book.

…分析流程同上…

總結：介詞under介于laptop 和 book之間，表明二者的位置關系是laptop 在book下面。

我站在那里，看窗外的風景。

那么，我和窗戶的位置關系是什么呢？

我在窗戶旁邊。

翻譯：I am at the window.

哪個單詞表明了 I 和 window 的位置關系？用排除法。

I 和window肯定先排除了。

am嗎？不是，它是謂語動詞（暫時這么叫）。

the嗎？不是，the表示指定的那個窗戶，何況名詞前面，必有冠詞嘛，the window二者合為一體了。

所以，只有介詞，at在…旁邊，表明二者的位置關系

具體一點：（什么人）在（什么東西） 旁邊

更具體一點，這個句子里是：（ I ）在（the window）旁邊

反過來，如果把at去掉，變成

I am the window. 我是窗戶。

顯然有問題。

或者，把at換成任何一個其他單詞，這二者的這種位置關系，都無法表達出來。

總結：介詞at介于I 和 the window之間，表明二者的位置關系是I 在the window旁邊。

二者間的位置關系，是最容易理解的。但其實，有些抽象的介詞，很難嚴格地把二者的關系說明白，主要是出于意思或語法的需要去加上的。

2、成分

2.1 常見6種

詞性，是基于詞在說。把詞分成常用的11種（更詳細地分，不止11種）。任何1個詞，都有詞性。除了（to do結構的to）

成分，是基于句子在說。把1個句子分成幾個部分，1個部分叫某種成分。

一般口頭禪是6種：主謂賓，定狀補，也就是主語，謂語，賓語，定語，狀語，補語。這里面，補語一般涉及得少。（還有種非常重要的結構，后面再說。）

2.2 主謂賓

人做事，就是1個句子，可以具體化成：貓吃魚。

貓發(fā)出動作，是主語。一般由名詞充當。名詞可以變成代詞，所以代詞也能做主語。

吃，是動詞，做謂語。反過來，謂語，是動詞。

魚，是動作的實施對象，或者動作的承受者，是賓語。一般由名詞充當，以及代詞。

2.3 定語和狀語

定語修飾主語，或賓語。

狀語修飾謂語。這是最重要。狀語還可以定語，或狀語自己以及句子。

能記住概念最好，不過，這些概念，實在很抽象。

請用下列技巧去記更棒。

巧記技巧：形容詞做定語，副詞做狀語

冠名動形副，

主謂賓定狀，

形在第4位，定在第4位；所以，形容詞做定語。

副在第5位，狀在第5位；所以，副詞做狀語。

根據常年的教學觀察發(fā)現，定語和狀語的判斷，初學者不宜直接判斷。用上面的技巧，先判斷出形容詞或副詞，再轉化為定語或狀語，這個做法容易上手。

2.4 定語如何判斷

我的方法是，用“貓吃魚”這個例句去逐步擴展。

小貓吃魚。

小做什么成分？小是形容詞。形容詞做定語，所以小是定語。

小貓吃大魚。

大做什么成分？大是形容詞。形容詞做定語，所以大是定語。

（如果定語比較長，也可以用下面狀語的分析方法去分析。）

2.5 狀語如何判斷

2.5.1 程度狀語1

把“貓吃魚”在“小貓吃大魚”基礎上繼續(xù)擴展。

分享一個在擴展過程中我經常用到的句子分析方法：打包法。跟誰有關系，就打包。

然后就只分析打包的內容。

很小的貓吃大魚。

很做什么成分？它跟誰有關系？小的。（很小的）打包。很修飾小的。小的是形容詞，副詞修飾形容詞，所以很是副詞。副詞做狀語，所以很是狀語。

2.5.2 方式狀語1

很小的貓慢慢地吃大魚。

慢慢地做什么成分？它跟誰有關系？吃。（慢慢地吃）打包。慢慢地修飾吃。吃是動詞，副詞修飾動詞，所以（慢慢地）是副詞。副詞做狀語，所以（慢慢地）是狀語。

2.5.3 時間狀語

昨天，1只很小的貓慢慢地吃了1條很大的魚。

昨天做什么成分？它跟誰有關系？吃。（昨天吃）打包。昨天修飾吃。吃是動詞，副詞修飾動詞，所以昨天是副詞。副詞做狀語。所以，昨天是狀語。

2.5.4 地點狀語

昨天，在大街上，1只很小的貓慢慢地吃了1條很大的魚。

在大街上，做什么成分？它跟誰有關系？吃。（在大街上吃）打包?！霸诖蠼稚稀毙揎棾裕允莿釉~，副詞修飾動詞，所以（在大街上）是副詞。副詞做狀語。所以，它是狀語。

在大街上，詞性實際分成：在…上是介詞，大街是名詞。這里說副詞，指的是（在大街上）作為一個整體，功能上，相當于副詞。

2.5.5 方式狀語2

昨天，在大街上，1只很小的貓慢慢地吃了1條很大的魚。后來，它吃得快。

快做什么成分？它跟誰有關系？吃。（吃得快）打包，快修飾吃。吃是動詞，副詞修飾動詞，所以快是副詞。副詞做狀語。所以快是狀語。

2.5.6 程度狀語2

昨天，在大街上，1只很小的貓慢慢地吃了1條很大的魚。后來，它吃得飛快。

飛是什么成分？它跟誰有關系？快。（飛快）打包，飛修飾快?？焓歉痹~，副詞修飾副詞，所以飛是副詞。副詞做狀語。所以飛是狀語。

2.5.7 原因狀語

昨天，在大街上，1只很小的貓慢慢地吃了1條很大的魚。后來，它吃得飛快。因為它餓了。

因為它餓了做什么成分？它跟誰有關系？首先從詞開始。

昨天因為它餓了。或者，因為它餓了昨天。意思都講不通，所以沒關系。

在大街上因為它餓了?；蛘?，因為它餓了在大街上。意思都講不通，所以沒關系。

很因為它餓了。或者，因為它餓了很。意思都講不通，所以沒關系。

同理，小的，貓，大的，魚，后來，飛，快，跟（因為它餓了）都沒關系。

以上沒關系，很容易判斷，但“吃”就有些模糊，下面分析一下：

吃因為它餓了?；蛘撸驗樗I了吃。貌似意思說得過去。

但是請注意：吃得慢。或者，慢慢吃。修飾關系很明顯。

但是這里呢，更像是：“之所以吃，是因為它餓了。

或者，因為它餓了，所以它吃” 這種邏輯關系。

也就是：相當于是兩個句子。

至于修飾關系呢，不明顯。所以沒關系。

逐個判斷后，跟任何1個詞放在一起，意思都講不通。都沒有關系。

既然這個大句子（昨天，在…因為它餓了）意思清晰，邏輯合理，那么必然是有關系的。

排除了所有單個的詞后，只能是跟整個句子有關系。

它解釋了：貓吃魚這個事情之所以發(fā)生的原因。

所以它修飾整個句子。副詞修飾句子，所以（因為它餓了）是副詞，副詞做狀語，所以，它是狀語。

（因為它餓了）是副詞，指的是：整體打包后當成1個整體，功能上相當于副詞。

嚴格說來，詞性是分開算的：因為是連詞，它是代詞，餓了是動詞。

注意，他餓了是1個句子。（因為它餓了）是用整個句子去充當狀語。

2.5.8 狀語小結

以上是一些常見狀語，另外，還有條件狀語，目的狀語，讓步狀語，結果狀語等。

如果明天下雨，我就不去公園。If it rains tomorrow, I will not go to the park.

“If it rains tomorrow”是條件狀語，分析方法，如同“因為它餓了?！?/p>

我去圖書館看書。I go to the library to read.

to read, 是目的狀語?？磿某煞帜兀颗懦?，主語I，謂語go to, 賓語the library. 定語呢？看書不是形容詞。補語呢？一般不討論。一是用得少，二是不好理解。所以，看書是狀語。意思上呢，表示目的。所以是目的狀語。

盡管冬天天氣寒冷，我還是天天晨跑。

Although it is cold in winter, I still run in the morning everyday.

“Although it is cold in winter”是讓步狀語，分析方法，如同“因為他餓了?！?/p>

我們努力學習以便能上大學。We study very hard so that we can go to college.

“so that we can go to college”是結果狀語，分析方法，如同“因為他餓了?！?/p>

2.6 介賓結構

昨天，在大街上，1只很小的貓慢慢地吃了1條很大的魚。

翻譯：Yesterday, on the street, a very small cat ate a very big fish slowly.

問：全句的名詞，有哪些？只有3個，cat, fish, street

street做什么成分呢？它是名字。要么主語，要么賓語。

主語顯然不可能了，因為cat是主語。那么，只能做賓語了。

誰的賓語呢？ate吃的賓語，也不可能，ate吃的賓語是fish。

那么，street跟誰有關系呢？只有on，on（the street）

（注意：the street 合成一體了）

on是介詞，所以，street是介詞on的賓語。

on（the street）的語法結構，叫做：介賓結構。

on（the street）跟誰有關系呢？跟ate，在大街上吃ate on the street，所以，on the street 修飾ate，ate是動詞，所以，on the street是副詞（功能上）。

請牢記這個公式：介詞+名詞 = 介賓結構 = 副詞（功能） = 狀語

解釋為：介+名，叫介賓結構，功能上相當于副詞，修飾動詞或句子，在句子中做狀語。

就憑這一點，在句子成分方面，介詞也是很關鍵的詞類。這個公式沒有徹底搞懂的話，很多長難句的分析所涉及的一些重要內容，將做得知其然而不知其所以然。

2.7 如何判斷補語

分析成分：他把圖片涂成了紅色。He colors the picture red.

主語：主語。

color：這里是動詞，給…上色，謂語。

the picture：賓語。

red呢？用排除法。首先，主謂賓已經不是了。red是形容詞，形容詞做定語。red是定語嗎？小貓，大魚，小，大是形容詞作定語，都放在名詞的前面。red放名詞前面了嗎？沒有，所以，不是定語。red是狀語嗎？狀語由副詞充當，red不是副詞，所以不是狀語。最后，只剩下補語，red就是補語。red跟誰有關系呢？the picture，它是賓語，所以，red是賓語補足語，簡稱賓補，用來補充說明賓語。

圖片被涂成紅色。The picture is colored red.

主語：the picture

謂語：is colored

賓語：沒有。因為剛才圖片是賓語，現在它做主語了，賓語沒了。

red呢？用同樣的方法分析后，還是補語（red不是賓語，賓語需要名詞，或代詞）。red跟誰有關系呢？還是the picture。但這次the picture做了主語，所以red這個補語，就是主語補足語了。

2.8 成分小結：

詞性，是針對詞，每個單詞都有詞性。

成分，是針對句子，把句子分成幾部分。那么，既可能1個詞充當1個成分，也可能需要打包，幾個詞打包成1體，甚至1個句子打包成1體，去充當1個成分。

3、5種基本句型

下列句子，是最簡單的句子，是一切句子的基礎。

在這5種句型基礎上，再減少成分的話，就不是句子了，因為內容不完整。

3.1 主謂

這些句子，只是“主謂”構成句子，沒有賓語，想要加賓語也加不了。

無賓語的主謂結構

“主謂”成句，可以看作標準句子“主謂賓”的變體形式。

3.2 主謂賓

這是標準的句子，也是我們使用最頻繁的2種句子之一。

標準的主謂賓結構

3.3 雙賓語

也就是主謂賓賓，常叫雙賓語。

常用單詞：給give, 買buy，送send，傳遞pass，借給lend，帶來bring。

give sb sth或give sth to sb. send/pass/lend/bring也一樣。

buy sb sth 或buy sth for sb.

雙賓語give和buy

雙賓語send和pass

雙賓語lend和bring

3.4 主謂賓補

詳細分析見上文

主謂賓補

3.5 主系表

散步walk，跑步run，跳高jump，游泳swim這些動詞，有看得見摸得著的動作，能直接強烈地感受到。

am, is, are叫be動詞，也是動詞，有動作嗎？很明顯，沒有。只是一種狀態(tài)。

所以，動詞分成兩種：動作動詞和狀態(tài)動詞。

動作動詞的常見說法叫：實義動詞。狀態(tài)動詞最典型的就是be動詞。

主系表1

系動詞，系動詞，口口聲聲叫某某詞，它是一種詞性叫法嗎？

冠詞，名詞，動詞，這是有的。

冠詞，名詞，動詞，系動詞，形容詞，副詞…這是沒有的。

主語，謂語，賓語，系動詞，表語，這是有的。

所以，系動詞這個叫法，是一種句子成分的叫法，而不是某種詞性。雖然里面的動詞二字，表明了系動詞一定是動詞。

什么是主系表呢？可以理解為：它是一種特殊的主謂賓。當be動詞做全部的謂語（其實是謂語的核心內容）時，整個句子就不叫主謂賓了，而叫主系表。

主系表2

主系表3

主系表4

有的句子成分的分法，直接把主系表結構的系動詞和表語，都當成是謂語。也就是當做缺少賓語的主謂賓去處理，這種方法，不是很理想。因為嚴格來講，主系表的詞性要求和主謂賓是有所區(qū)別的。

不過，借用這種思想，把主系表當成特殊的主謂賓看待，倒是可以的。尤其是我們的課程體系里面用到的某些方法口訣，把二者當成一會兒事，用同一個口訣去學習，沒有嚴格區(qū)分。

3.6其他常用主系表

be動詞是最典型的系動詞。其他系動詞，簡單介紹幾個，5個感官動詞，看起來look，聽起來sound，聞起來，smell，嘗起來taste，摸起來feel，變化get，turn，保持keep，其他不舉例了。

鴨子游泳游得好。Ducks swim well.

well是副詞，修飾動詞swim，這個句子是：主謂+狀語

看上去很美。It looks nice.

nice是形容詞，不能做賓語，所以這個句子不是主謂賓。

look nice也不是副詞修飾動詞。

所以這個句子，也不能判定為主謂賓結構的變體，主謂+狀語。

它是主系表。

天黑了。It gets dark.

樹綠了. Trees turn green.

（你們）保持安靜。You keep quiet.

quiet是形容詞，不能做賓語，也不能修飾動詞keep，所以，you keep quiet.

區(qū)別：這筆你留著吧。You keep the pen.

the pen是名詞，可以做賓語，所以這個句子，可以構成了主謂賓結構。

3.7 主系表與主謂狀對比

主謂狀和主系表對比

3.8 5種基本句型小結

5種基本句型

所以，這5種基本句型里面的成分，都是句子主干，分別是：主，謂，賓，補，系動詞，表語。

而平時見得非常多的定語和狀語，其實是枝葉，是修飾內容，不是主干。一定得有主干先存在，這些修飾內容才有機會后存在。

但“主謂賓補”用得非常少。

5種基本句型，如果非要有個定義的話，從成分角度，大概就是：把長句子的主干減少到不能再減了，構成的句子，總共就可以分成5種。稱為5種基本句型。

句子主干，就是句子的核心意思。

昨天，在大街上，有1只很小的貓吃了一條很大的魚。

核心意思就是：貓吃魚。

要強調時態(tài)方面的細節(jié)的話，也可以是：貓吃了魚。

所以，5種基本句型，也可以從意思角度去定義：把長句子的意思，減少到不能再減少了，構成的句子，總共就可以分成5種。稱為5種基本句型。

4、其他句子類型

聲音按不同標準，可以有多種分類，如，一位司機按了車喇叭，這個聲音，就可以有多種叫法：喇叭聲，嘟嘟聲，鳴笛，噪音。/4.按用途分類

4.1 按用途分類

句子的分類，也是一個道理。按句子用途，可以分為：陳述句，疑問句，祈使句，感嘆句。

陳述句就是說一個事實。

疑問句就是提問。分為一般疑問句和特殊疑問句。

用yes或no回答的句子是一般疑問句。是不是，行不行，好不好，來不來，去不去。

特殊疑問句，就是問時間，地點，誰，什么，怎么樣，為什么等信息。

祈使句，相當于現場對著人說話，命令對方，要求，責備，請求等。一般省掉主語你you.

感嘆句，就是抒發(fā)強烈的感情。往往加感嘆詞：多么，那么，有的直接語氣感嘆。

按用途進行句子分類

4.2 按結構分類

4.2.1 簡單句

按句子結構，或者，按有幾套句子主干（主謂賓為代表的5種基本句型），句子又可以分為，簡單句，并列句，復合句。

簡單句，就是只有一套句子主干。

上面“陳述句等”的例句，都是簡單句。

4.2.2 并列句

并列句就是2個簡單句，用and，but，or等并列連詞連起來，構成1個長句子。也可能不止2個簡單句。

我愛你，而且，你也愛我。I love you and you love me.

我愛她，但是，她愛他，他卻愛另一個女孩，而那個女孩又愛我。

I love her but she loves him, but he loves another girl and the girl loves me.

并列句，又可以拆成幾個小句子，各自按5種基本句型去分析。這樣的話，一個大句子，就可以擁有幾套主謂賓。

而and，but，or這樣的連詞，由于無法加入計算為某個句子成分，所以，又稱為虛詞（無法獨立做句子成分的詞）。像上面5種基本句型中出現的：冠詞a, an, the，介詞to, by都是虛詞。只能跟別人打包一起，做成分。

而連詞呢，有的能加入句子做成分，有的不能。這里的并列連詞，左右連接句子時，就不能，所以可以不分析其成分。

并列句

4.2.3 復合句

有2個句子，其中1個句子去做另一個句子的某個成分，2個句子復合構成1個長句子。

也就是所謂的主從句，常見如賓語從句，狀語從句（時間，地點，條件…），定語從句，主語從句。

我知道她愛他。I know（she loves him）.

（she loves him）打包成1個整體，做前面知道的賓語。

可以加個that，相當于連詞使用，把左右2個句子連起來。但主語，左右句子地位是不平等的，不是并列關系。

（I know）that（she loves him.）

復合句之賓語從句

注意：成分2那里的句子成分，只能針對后面那個小句子而言。如果針對全部的大句子，他們必須打包1體做賓語（以1個句子的方式，做賓語），不能拆開說，she是主語，loves是謂語，him是賓語。

當我到家的時候，他在看電視。（When I get home）, he is watching TV.

（When I get home）是1個句子，打包成1個整體，在另外1個句子里做時間狀語。

可以換成下面的順序，逗號就省掉。

He is watching TV when I get home.

復合句之時間狀語從句

家home，這個單詞，比較復雜。它既可以是名詞，也可以是副詞。

上面句子里面，如果home作為名詞，那么到家，應該是：get to home, 就像go to school一樣，要加介詞to；所以，它是作為副詞來用，就可以省掉介詞to，就像過來come ( to ) here, 去那兒go ( to ) there一樣，here，there是副詞，省略了介詞to。

但作為句子成分呢，又有問題了：如果home是副詞，那么就只能是狀語，是枝葉，去掉句子也應該完整，但去掉后，句子變成：I get. 意思不完整，所以home不是狀語，而是賓語。

綜合起來看，home是副詞，但做了賓語。這是絕無僅有的。語法規(guī)則嘛，是相對的，是先有語言現象，再去總結出一些語法規(guī)則，幫助學習者學習語言。這種學法，是規(guī)范化的語言，也就是比較正式的用法。但1是語言現象難免有例外，2是口語化的語言往往例外比較多。沒遇到就算了，遇到了，只能接收。不能用語法規(guī)則去否定正確的語言現象。

在他們踢足球地方，我們在打籃球。

（Where they play footbal），we play basketball.

（where they play footbal）是1個句子，打包成1個整體，在另外1個句子里做地點狀語。

可以換成下面的順序，逗號就省掉。

We play basketball（where they play footbal）

復合句之地點狀語從句

如果明天下雨，我就不出門。

（If it rains tomorrow）, .

（If it rains tomorrow）是1個句子，打包成1個整體，在另外1個句子里做條件狀語。

可以換成下面的順序，逗號就省掉。

I will not go out if it rains tomorrow.

當然，will not 可以縮寫成：won't.

I won’t go out if it rains tomorrow.

復合句之條件狀語從句

我遇見了一個我喜歡的人。

I meet a person（who I like）.

（who I like）是一個句子，為方便理解意思，順序變成：I like who, 我喜歡某個人，這個人就是前面的person，所以（who I like）打包成1個整體，修飾person，做person的定語，意思是：我喜歡的person。整個句子全部加起來，是定語從句。

她朝我笑了一下，讓我很開心。

復合句之定語從句

由于定語從句的特殊性，只考慮這1個句子的話，who I like的正確語序是I like who我喜歡某人. 但當打包成1體放到前面的句子里面去充當定語時，who的語序要調整成who I like.

我遇見了一個我喜歡的人。

favourite, 偏愛，更喜歡，形容詞adj，名詞n.

my favourite也可以表達我喜歡的，那定語可不可以處理成單詞充當而不用句子呢？

理解方法1：一個和我的

my是限定詞，意思就是對后面的名詞進行某種形式的限制，也就相當于是：指定的某個了；“一個”這里是不定冠詞a或an，表示隨機的1個，不是特定的指定的某個，

比如我有本書。I have a book, 就是1本書而已，不是別的東西，就是書，但也沒有具體內容，特點或意義，就普普通通的一本書而已。

我吃了個蘋果。I eat an apple，就是1個蘋果而已，不是梨子或香蕉，不是西瓜或菠蘿，而是蘋果，但也沒有具體顏色，特點或意義，就普普通通的一個蘋果而已。

所以，不定冠詞a或an，跟限定詞my，是矛盾的，不能放在一起。

比如，我的一本書或一本我的書，不能說：a my book 或my a book. 只能說：one of my books，或a book of mine，

理解方法2：favourite的用法要求

你特別喜歡什么科目？下列兩個提問都正確：

What is your favourite subject ?

回答：漢語是我喜歡的科目。對應結構：Chinese is my favourite subject.

What subject is your favourite ?

回答：漢語是我喜歡的科目。對應結構：Chinese is my favourite.

favourite是偏愛，更喜歡的意思，想想，它是不是隱含了1個事實：如果你偏愛或更喜歡某人或某物，你總得本來就知道，熟悉某人或事物吧。 陌生人或陌生事物，用favourite不恰當。

所以，我遇見了一個我喜歡的人，定語部分“一個我喜歡的”，用英語，只能處理成句子。整個句子拆成兩部分：我遇見一個人。I meet a person.

我喜歡（某人），I like the person.

再用定語從句的語法方法，組合成1個句子:

I meet a person who I like.

（That she gives me a smile）makes me happy.

（that she gives me a smile）是1個句子，打包成1個整體，在另外一個句子里做主語。

這個句子還可以換成：

It makes me happy that she gives me a smile.

it做句子主語。

it = that she gives me a smile. 1個句子換成1個代詞，做另1個句子的主語。

2個句子全部合起來，構成主語從句。

復合句之主語從句1

復合句之主語從句2

結束語

句子分析，必然需要涉及詞性，句子成分，這是兩點是最基本的。這兩點必然帶出來的還有修飾關系。

如果懂句子類型，當然就更好。

不管怎么樣，任何句子類型的分析，最終都要落實到意思上面去。

而5種基本句型，是按意思進行的分類。所以可以用于一切句子的分析。當然，像hey! Go !這種句子，是不需要分析的。

感謝您的閱讀！

祝您成功！

（如有書寫錯誤，敬請指正！寫太多了，眼睛難免花了。）

句子成分(Members of a Sentence)什么叫句子成分呢？句子的組成成分叫句子成分。在句子中，詞與詞之間有一定的組合關系，按照不同的關系，可以把句子分為不同的組成成分。句子成分由詞或詞組充當。現代漢語里一般的句子成分有六種，即主語、謂語、賓語、定語、狀語和補語。英語的基本成分有七種：主語（subject）、謂語（predicate）、表語（predicative）、賓語（object）、定語（attribute狀語(adverbial) 和補語（complement）。

今天給大家介紹一個簡便易行的分析句子的方法。

英語是固定語序的語言（fixed-word order language）。既然是固定語序，那就好辦了。因為找到一個成分，然后按照語序就能找到其他成分。

那么英文的語序是怎樣的呢？ 首先我們得知道英語的七個基本句型。注意，是七個，不是五個。現在大多數人還在沿用五個基本句型的說法。但這種理論早已過時。七個基本句型并不是我個人臆造，而是1985出版的《英語語法大全》里提出的理論。人家的語言咱們是不敢胡編的。

英文的七個基本句型（major clause type） 英語的句子無論多復雜，其實都是由這七種句型組成的。懂得這七個基本句型，就等于掌握了英語的鑰匙。 國內的語法書一般講五中基本句型。七種是夸克語法的分類方法。

一、主謂 S+V

The sun is shining.

The rabbit disappeared.

在這種句子里，有一個主語和一個謂語就可以把事情說清楚，但這樣的句子并不多見。一般都有一個狀語。The rabbit disappeared suddenly. 當然是否要有狀語是個人表達的需要。

二、主謂賓S+V+O

I have read the book.

They built the bridge.

這類句子中，除了主謂之外，還要有一個賓語才能把意思表達完整。如果我們只說，I have read?；?they built。 那么聽話的人一定會問，You have read what? They built what? 所以只有把賓語說出來才能把事情說清楚。判斷動詞后面的詞是否是賓語，只要把該詞換成what，句子仍然通順，就是賓語，否則不是。

如：He saw a film.（他看了一部電影） 我們可以說He saw what?（他看了什么？） 但是He went to the theatre.（他去戲院了） 我們就不可以說he went what?（他去了什么？） 我們可以說He went where？（他去哪兒了）這種結構中動詞后的成分是狀語。可用what, who, which, whom代替的成分一般為賓語或表語?？捎胔ow, when, where, why 代替的成分為狀語。

三、主系表 S+V+C complement

She is a nurse.

Your dinner seems ready.

中國學生總是分不清賓語和表語的區(qū)別。在含有賓語的句子中，謂語動詞表示具體的動作，而系表結構中，謂語動詞表示的不是具體動作，只是把主語和表語連接起來，或表示主語不由自主的感覺或主語給別人的某種印象。這個類動詞叫做linking verb（聯系動詞）。在漢語語法中稱為判斷動詞，每個語言中都有這個詞。最典型的聯系動詞是動詞be，這個詞本身并沒有任何意義。只起到連接（linking）作用。把主語和表語連接起來。主語和表語可變換位置，意義沒有根本改變。

如：He is a doctor. A doctor is he. 但主謂賓結構中，主語和賓語不能變化位置。如：They built the bridge. The bridge built they. 由其它聯系動詞構成的系表結構中，主語和表語雖然也不能交換位置。但動詞不表示主語的主動行為，而是主語不由自主的感覺或主語給別人的感覺或主語的狀態(tài)。如：I feel cold.（我感覺冷） 我們無法主動感覺寒冷，寒冷的感覺一定是由外界環(huán)境引起的。三伏天我們無論如何也無法感覺寒冷。再如，He looks young. Look并不是主語he發(fā)出的動作。不是主語he一看就年輕了。而是主語he給別人的感覺。所以look翻譯成“看起來”。再如：Snow lay thick on the ground. thick是表語說明主語snow的情況。一般用how，what，或what…like提問表語。

四、主謂狀S+V+A

My office is in the next building.

He lives in New York. 國內的語法書把含有動詞be的主謂狀結構歸為主系表，但夸克語法將它歸為主謂狀。以上兩句都可以用where提問。In New York無疑是地點狀語。in the next building也表示地點，所以也應是狀語，不是表語。當介詞短語不表示地點時，而表示狀態(tài)時才有可能是表語。

五、主謂雙賓S+V+Oi+Od

I gave him two dollars.

Pass me the salt.

英文中有些動詞需要兩個賓語才能把意思表達完整。只說一個賓語會讓對方聽不懂。如果你說‘I give him.’ 別人一定會問‘what’。這兩個賓語中一個叫直接賓語，一個叫間接賓語。 直接賓語就是動作的直接接受者，間接賓語是動作的間接接受者。直接賓語一般指物，間接賓語一般指人。我們給別人東西時總是要先拿東西，再給人。我們總不能先把人拿起來遞給東西。在實際應用中，間接賓語多數都是人稱代詞，都比較短，直接賓語多為名詞。英文的習慣是長成分往后放，短成分往前放，所以，間接賓語一般都放在直接賓語之前。

六、主謂賓補S+V+Od+C

We heard someone singing next door.

He made her in tears

She wants him to help her.

有些動詞需要在賓語后再加一個補語才能把意思表達完整。這個補語是說明賓語的動作或狀態(tài)的，所以叫做賓語補足語。對于中國學生來說，賓語補足語是比較難理解和判斷的，因為我們不習慣去分析某一動作或狀態(tài)是和賓語有關還是和主語有關。而且，能夠充當賓語補足語的結構很多。形容詞，名詞，副詞，介詞短語，各種非限定動詞短語都可以作賓補。

七、主謂賓狀S+V+Od+A

You can put the dishes on the table.

國內的語法書多把這種句型和第六種SVOC分為一類。但夸克把他們分開，理由還是賓語后的介詞短語表示地點，可用where提問?？淇苏Z法中把這種狀語稱之為object related adverbial（與賓語有關的狀語）。我認為夸克的分類方式是有道理的，因為，如果把這類句子看作是SVOC，就可能出現一些比較難解釋的現象。

如果我們說：I put the kettle on the stove. 賓語the kettle和賓補on the stove加上動詞be就能構成一個句子，‘The kettle is on the stove.’ 我們可以用where來提問on the stove。這就和第三種和第四種句型的區(qū)別一樣了。On the stove只和賓語the kettle有關，和主語無關，只能是‘水壺’在爐子上，‘我’不能再爐子上。On the stove是必要狀語（obligatory object），沒有它，這句話不完整。但是如果我們說‘We played basketball on the playground.’中國學生可能分不清on the ground是賓補還是狀語。因為這句話中，主語we和賓語basketball都on the playground。on the playground只能是狀語,而且是optional（隨意的），不是必要的（obligatory object）。

另外動詞play不是一個可以有賓補的動詞。但初學者不大可能知道哪些動詞可以有賓補，哪些動詞不能有賓補。哪些是必要狀語，哪些不是必要狀語。所以，把賓語后表示地點的成分都看做是狀語，能更好理解。

一句話有兩個中心。從語義角度講，主語是中心，從句法結構角度講，謂語是中心。所以分析句子結構，首先要找的不是主語，而是謂語。那么怎么找謂語呢。這就涉及到另一個語法知識，限定動詞及限定動詞短語。

限定動詞和限定動詞短語：限定動詞是動詞的一種形式，表明它在人稱和/或數上與主語有關并說明時態(tài)，語態(tài)和語氣。換句話說，動詞的形式根據主語來變化。或者說其形式受主語限定。同一個動詞，當主語發(fā)生變化時，其形式也隨之變化:

1, I am smoking.

2,You are smoking

3, She is smoking.

4, We go to school on foot.

5, He goes to school on foot.

1,2,3中的is, am和are都是進行時助動詞be的人稱形式，但是，由于主語不同，其形式也不同。而smoking卻沒有隨著主語而變，它就是非限定動詞，即，其形式不受主語限定。4,5中動詞go和goes是同一個詞，但主語不同，形式就隨之變化。

但是，除了一般現在時和一般過去時陳訴句之外，英語的謂語動詞都是由兩個以上的動詞構成的，因此，限定動詞這一概念就不如限定動詞短語這一概念更有用。在限定動詞短語中只有第一個動詞是受主語的限定，表示主語的人稱，數和時態(tài)，語態(tài)，語氣。也就是只有一個動詞是限定動詞，其他詞都是非限定動詞。

這樣我們就可以說，限定動詞短語是由一個限定動詞加上一個或幾個非限定動詞構成的。他們都是動詞，在句中一定是謂語。在大多數限定動詞短語中（一般現在時和一般過去時除外），第一個動詞只有語法意義，沒有詞匯意義，或詞匯意義不完整，所以第一個動詞多數都是助動詞或情態(tài)助動詞。限定動詞短語中只有最后一個動詞才有詞匯意義。所以限定動詞短語到最后一個實意動詞截止。實意動詞以后如果再有別的動詞，那就是非限定動詞短語，不再是謂語，而是其它成分，如賓語或狀語等。如果限定動詞短語中有三個以上的動詞。則中間的一個或幾個動詞也都是助動詞。每一個動詞的形式都由前一個動詞決定的：

He will have been teaching for a total of forty years. （1）

The thief is being questioned by the police. （2）

（1）其中will have been teaching是限定動詞短語，是謂語。Will是限定動詞，表示將來時，teaching是實意動詞，表示主語做什么事。Have是完成時助動詞，用原形是will要求的。因為will作為將來時的助動詞，要求后面的動詞一律用原形。Been是進行時助動詞be的過去分詞形式，其形式是have要求的。因為have作為完成時的助動詞，要求后面的動詞一律用過去分詞（done）。teaching的形式是been要求的。Be作為進行時的助動詞，要求后面的動詞必須是現在分詞（doing）。這句話是將來完成進行時。表示截止到將來的某一時刻，他將整整教書40年。

（2）中主語thief是單數第三人稱，is being questioned 是限定動詞短語，is是現在進行時助動詞be的現在時單數第三人稱形式，受主語限定。同時要求后面的動詞用現在分詞（doing）。being是被動語態(tài)助動詞be的現在分詞形式，是進行時助動詞be要求的。Questioned是實意動詞question的過去分詞形式，是被動語態(tài)助動詞be要求的。表示小偷正在被警察盤問。 在一般現在時和一般過去時的陳訴句中，由于只有一個動詞，那么這個動詞既是限定動詞，也是實意動詞，獨立充當謂語： I always drive carefully. She always drives carefully. We did our homework last night. I have been studying hard to pass the exam. He did his homework last night. 盡管存在著動詞形式隨主語變化的現象，但是在英語中，不是所有的限定動詞都需要變化。

所有含有情態(tài)動詞，助動詞will，would，had的限定動詞短語以及動詞的過去式，都無需變化。但他們仍是限定動詞。 懂得限定動詞的意義：能讓我們迅速找出句子的核心。

限定動詞短語研究什么呢？研究的是時態(tài)，被動語態(tài)和虛擬語氣。下面兩個表格分別是動詞時態(tài)和被動語態(tài)的構成表。

奇速英語八招秒會初中語法：

奇速英語八招秒會高中語法：

能認出時態(tài)和語態(tài)，就找到謂語了，找到謂語，其它成分就可以按照上面介紹的七個基本句型的語序就都能找到了。

一般普通的英語老師上課就愛講句子成份。

但是，高考根本不考分析句子成份，如果考試期間分析句子成份，考生幾乎沒有時間做完卷子。

外國人看自己母語英語的文章的時候也不會分析報告句子成份。本人覺得，句子成份分析是中國語法家們最無聊的發(fā)明。

其實理解長句很簡單。

先確保每個單詞能看懂意思，然后確保每個詞組短語能被看懂(長句一般都有短語)，然后，找到謂語動詞，根據謂語意思判斷出主語和賓語，做小學一年級的亂詞造句就可以理解。如果有從句，拆成小句子。

比如下面這個高考真題的長句

Anyone?who?cares?about?what?schools?and?colleges?teach?and?how?their?students?learn?will?be?interested?in?the?memoir?of?Ralph?W.?Tyler,?who?is?one?of?the?most?famous?men?in?American?education.?

發(fā)現謂語秒殺

主語 will be interested in 賓語

主語部分的從句又發(fā)現謂語秒殺

主 cares about 賓

尾巴從句又發(fā)現be動詞是謂語秒殺

整句就是 任何關心…的人，都會對…感興趣，他是…人。

瞬間就秒殺了。

熟練掌握這種理解方法的人，不需要把分析過程寫出來，直接腦子里頭過三秒，整句話意思就理解了，有英語思維的優(yōu)等生，根本不用翻譯，套這個結構直接就可以理解了。

這個就是一個英語考140+的人對于英語長句的分析過程。句句秒殺。

當然，掌握這個方法的前提是詞組短語要熟悉。你要知道:will be interested in， cares about這些短語要整體當做謂語去理解。

大部分考生不是死在分析成份上，而是死在不懂這些短語上。

要掌握這類的短語，推薦背廖唯偉《高中英語1.5萬考點》

先分清幾個主要的句子成分。第一種要分析的句型結構是主語+謂語?賓語，的結構。一是主語，一句話開頭的句子成分就是主語，由名詞或代詞來充當。而是謂語，動詞充當謂語。三是賓語，在動詞后面由名詞代詞充當。

第二個要分析主語+系動詞+表語的句子結構。

最開頭為主語，系動詞也就be動詞包括is,am,are,was,we're,become等，其后是表語。

1.英語句子的主要成分有:主謂賓系表定狀補。

2.英語句子中的簡單句遵循以下定律:有且只有一個動詞做謂語動詞（類比于皇上），其得符合時態(tài)的要求，剩下的動詞都是非謂語動詞（to do,doing,done等，類比于太監(jiān)和大臣）。

在我看來，對于初學者，英語學習的首要重難點就在于理清楚動詞在做不同成分時在不同位置的變化形式（類似于動詞穿上了時間和狀態(tài)的外衣）和動詞之間的關系。

3.在五大簡單句中，除了常規(guī)的成分規(guī)律，還有些固定搭配是比較特殊的，比如感官動詞see sb. do sth.和使役動詞let sb. do sth.

4.在復合（主從）句中，雖然兩個主從句是依附關系，但是麻雀雖小五臟俱全，主從句都有其謂語動詞，也分別符合我寫的第二條注意事項中的定律。

5.另外從句和非謂語動詞在不少情況下是可以互換的，總而言之，學習英語句子成分得循序漸進一步一步來，先搞清楚一般再來學習它們之間的聯系，最后再總結特殊情況。

6.最后，還有獨立主格、強調句、倒裝句、省略句的結構中句子成分是比較特殊的，得另外總結。

7.多說一句:除了句子成分得學習，英語作為一門語言，初學者還應該多熟悉句型短語，活學活用，在理解英語思維的基礎上，不斷聽說讀寫和運用英語才能變成英語高手的。

英漢語言的差別是句子結構的差別。學習英語就是學習英語句子的結構和形式。我在四十年的教學中提出了“句感”這個概念，對學習英語幫助很大。六月高考前給一個高三學生講了兩次，成績從一模的118分，提高到二模的138分。高考得了134分，順利考入南京大學。

語言是一個國家歷史，文化，習慣，思維方式，等等的結合產物。記得二十幾年前來英國，通過了語言考試可和本地人溝通非常難。我說的話單詞，語法都對，可別人不懂我的意思，或者認為我很沒禮貌。因為我把中國的語言表達方式用英語說出來。是我們的交流習慣，思維和邏輯方式。所以英語，還是其他語言，最好多多看英語電影。觀察他們在一種情況下如何表達，為什么。個人經驗。

我是十多年的英語老師，很擅長英語句型及句子成分的分析

這么說吧，只要英語水平不行的同學，句型分析一定存在問題。而且必須要學習好，如果不能熟悉的掌握，這個問題一直都會存在，那么高中的三大從句，就不可能學習好。

就我來說，英語的學習分為句型與時態(tài)。

句型是房子的戶型，時態(tài)就是房子的裝修。

句子的成分依靠句型分析，分析了句子的主干后，（比如五種句型）

先從基本的主語，謂語動詞，賓語，表語，直接賓語，間接賓語，賓語補足語開始

然后拓展到定語，狀語，補語，同位語等。

掌握句子的核心邏輯關系

比如，你的朋友到你家作客，你就是主人，朋友是賓客，你招待了朋友，發(fā)出了動作，就產生了動作的承受關系。

在英語句子成分中，你發(fā)出了動作，你就是主語，朋友接受了動作就是賓語，動作本身就是謂語動詞。

這是一個例子，整個句子成份就是一個邏輯關系的分析，沒有什么太復雜的東西，學習要越學越簡單，不能越來越難。

時態(tài)就是你穿的衣服，不論你的衣服怎么換，都不可能改變句型。

這個問題牽扯到英語語法教學的問題！

語法重不重要？非常重要，但是學生們要不要學，何時學？我有自己的看法。

中國的英語教學重語法，從初中到高中乃至大學英語，語法被翻過來覆過去的講。考試里也有許多跟語法相關的出題點和考題。 可是我們發(fā)現，這樣的語法教學力度，教出來的語法通或者語法合格優(yōu)異的學生少之又少！ 大部分大學畢業(yè)的學生你給他一個長難句他還是無法進行很好的語法分析！那么我們既然花費了這么大的精力，效果如此微弱，這說明了什么？這說明這樣的教學是無效教學，且教語法的時機并不對。

英語是一門語言，我們學自己的母語，是先學的語法嗎？ 我們是先在環(huán)境中去應用，至于語言的規(guī)則什么的都是作為語言應用溝通能力沒問題之后的一種總結凝練和升華，到那時候學生自然會懂得這些規(guī)則。

而我們學英語呢？是先把那么復雜的條條框框（對于年紀小的學生是很難理解的）強加于學生，而忽略了語言的實際交流應用能力。這樣學生就對正確性有所忌憚，雖然老師說犯錯沒關系，但是學生不敢試錯，錯了會被批評，錯了在考試里會扣分。這樣一來，語言學習中的不段試錯的機會被剝奪了，學生們害怕犯錯，害怕語法，進而討厭英語。

你覺得黃磊把黃多多送到昂貴的國際學校，然后是天天學語法嗎？ 我很明確地告訴大家，那樣的學?？峙碌搅烁咧胁艜尤胍恍┱Z法，人家先講究的是感受語言環(huán)境，能聽懂課，學會交流！

什么時候英語教學才不會是我們的教育之痛！

1.主語+謂語 2.主語+助動詞 +表語 3.主語+謂語+賓語 4.主語+ 謂語 +賓語+ 賓語補足語 5.主語+謂語+直接賓語+間接賓語

掌握英語句子成分分析法三步走：

1.學習常見的7大成分（即：主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語、補語）的用法；

2.掌握簡單句5種句型的結構特點（即：主+謂（vi）、主+謂+賓、主+謂+間賓+直賓、主+謂+賓+賓補、主+系+表、）；

3.學習了1和2就需要進一步學習從句：賓語從句、狀語從句、定語從句、主語從句、表語從句、同位語從句 的用法；

這三部分知識的講解在本賬號里面的視頻有，也可以看抖音號里面的視頻，講解得特別詳細，有需要可以去了解一下。

不要沉迷鬼英語，現在中國強大、聯合國己發(fā)布中國語言文化世界通用，未來鬼英語要踢出國門。

可以看看我的頭條號，有比較 靠譜的分析哦：

比如謂語動詞包括動詞不定式，現在分詞，過去分詞。

英語里的句子主干一般都是主謂賓，而定狀補都是起修飾和限定的作用。

在一個復雜句里，只是找到句子的主干成分，分析句子才能迎刃而解。

有多少人了解我們自己母語的成分，但并不影響我們對母語的理解，所以外語也是，多閱讀自然能看懂。

會的